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目的观察健康教育分级管理及采用多元化病房在康复中的应用效果。方法选取2015年12月~2016年12月在我院住院治疗的102例患者,将其分为观察组和对照组,各51例。对照组使用常规健康教育管理模式,观察组使用分级健康教育管理及病房多种形式康复健康教育。结果观察组自我效能管理和疾病知识掌握能力明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论分级管理模式及多元化健康教育可有效提高患者对疾病知识的掌握,大幅度提升患者对自我效能管理能力。