【摘 要】
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综合高中在我国的产生是作为一种应对中等职业教育招生数量严重下滑的策略，并经过多年的发展取得了一定的社会效应。但作为舶来品，我国综合高中在发展过程中仍然面临着一些实际问题，如“根基不稳”“运行不畅”“名不副实”“断章取义”等。而导致我国综合高中“水土不服”的主要影响因素表现为办学标准的不统一、学习内容的不够综合、教师数量与质量不能满足需求、发展目标未达成共识以及本土适切性考虑不够等方面。因此，建议从
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综合高中在我国的产生是作为一种应对中等职业教育招生数量严重下滑的策略，并经过多年的发展取得了一定的社会效应。但作为舶来品，我国综合高中在发展过程中仍然面临着一些实际问题，如“根基不稳”“运行不畅”“名不副实”“断章取义”等。而导致我国综合高中“水土不服”的主要影响因素表现为办学标准的不统一、学习内容的不够综合、教师数量与质量不能满足需求、发展目标未达成共识以及本土适切性考虑不够等方面。因此，建议从加强制度依据、完善课程体系、提升师资素质、借鉴国内外经验几个方面着手，提升综合高中的创新发展能力，增强其本土适应性，进一步丰富高中阶段教育的组织形式，为义务教育后学生提供更多自主选择的学习机会。
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