【摘 要】
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我有幸观摩了一位名师执教的数学课《三角形边的关系》,作为听者与上课教师亲历了这样一个意外的教学情景:一男生突然插嘴:“老师我觉得8cm的小棒可以围成三角形。”老师转身
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我有幸观摩了一位名师执教的数学课《三角形边的关系》,作为听者与上课教师亲历了这样一个意外的教学情景:一男生突然插嘴:“老师我觉得8cm的小棒可以围成三角形。”老师转身:“噢!”他不急不忙,先让学生相互讨
I was fortunate enough to observe a math class taught by a teacher, “Triangle-Side Relations,” as an unexpected teaching scenario for listeners and class teachers: A male student suddenly interjected: “Teacher, I think the 8cm stick can be enclosed Triangle. ”Teacher turned around: “ Oh! ”He is not in a hurry, let students discuss each other
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