多媒体交互式电子白板技术具有书写、绘画、编辑、凸显重点、回放等多种功能，利用多媒体交互式电子白板进行教学，能动态呈现课堂教学内容，充分调动学生多种感官投入到学习活动中，激发学生学习兴趣，增强学生的注意力，它操作简便，功能强大，知识呈现方式直观、形象、生动，优化了教学过程，提高了教学效率，为构建高效课堂提供了有力的保障。
　　一、灵活运用交互式电子白板，激发学习兴趣，集中学习注意力。
　　“数学课程标准”强调，“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性……”。交互式电子白板进入数学课堂，为达成这一目标，提供了强有力的技术支持，其“图、文、声、像”并茂的特点为课堂带来了鲜艳的色彩、动听的声音、美轮美奂画面，把相对枯燥的数学知识以学生喜闻乐见的动画方式呈现，使数学知识也变得有故事、有情节。这种良好的情境维护了学生安全的学习心理，产生巨大的感染力和感召力，使得学生能以积极主动的情感体验伴随数学学习的整个过程。
　　例如：在教学三年级数学《因数中间有0的乘法》时，单纯的由教师讲解0和任何数相乘都等于0，学生恐怕是知其然，不知其所以然。而且其过程也很乏味。我校汪老师在教学这个内容时，充分利用了电子白板技术，首先;白板课件出示了《喜羊羊和灰太狼》动画片——懒羊羊比射箭的一段動画，学生的热情一下子被点燃了，接着汪老师让画面停留在懒羊羊射箭的画面上。文字和声音同时出现“射箭比赛上，一共有3个射击靶，懒羊羊太紧张了，把3支箭全部都射到灰太狼身上了。”然后汪老师问同学们“三个射击靶一共有多少支箭呢！”异口同声地回答，“0支”。最后引导学生用加法乘法（0+0+0=0，0*3=0）分别算式，得出0和任何数相乘都等于0的结论。后来，也利高效地因数中间有0的乘法的教学目标。
　　孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者，交互式电子白板以其独有的功能，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来。让学生在轻松愉悦的氛围中学习主，学习效果一定是高效的。
　　二、灵活运用交互式电子白板，加强直观，突破重点难点。
　　数学课程理念强调学数学的过程就是“做数学”的过程。因为数学知识本身比较抽象的，而学生是抽象思维能力较弱，这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识，电子白板技术能将抽象的知识变得直观提供了便利。既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征，进而提高运用知识解决问题的能力。
　　例如：在教学《三角形的面积计算》时，用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个三角形，接着在复制一个三角形，然后通过对其中一个三角形的旋转和平移，把这两个三角形拼成一个大的平行四边形。学生感觉并最后体会到这个大的平行四边形面积是原来三角形面积的2倍，从而推导出三角形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和巩固。
　　电子白板强大的工具功能，让教学变成一种逼真的模拟操作，便于学生充分经历、体现知识的形成过程，便于有效地培养学生的观察能力和抽象思维能力，降低了学生学习成本，让教学活动变得有趣、有效。
　　三、灵活运用交互式电子白板，深化训练，提高练习效率。
　　练习是学生掌握基础知识，形成基本技能，领悟基本数学思想，积累数学基本活动经验的重要形式，是课堂的延伸和发展，也是数学课堂教学的重要组成部分，但传统练习相对单一、枯燥。电子白板很好地解决了这一问题。在教学中，我们可以利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。利用电子白板的拍照功能，以把事先在WORD文档里设计好的练习题，，直接导入到电子白板上进行练习;利用拉幕功能、聚光灯功能突出重点，再次激发学生兴趣，形成新的学习动力！
　　总之，教师在熟练掌握电子白板应用技术的基础上，课前精心准备，精心制作白板课件，课中倾情投入，灵活运用电子白板展开课堂教学，能为学生搭建有利的学习平台，让学生的有意识和无意识学习结合起来，使学生在枯燥的数学数字中感受无穷的乐趣，从而有力彰显高效的数学课堂魅力。