论文部分内容阅读
引言由于数学理论知识较多同时又具有抽象性特点,因而该学科的学困生相对较多,如何解决学困生问题由此也成为初中数学教师教育中的重点。文章结合教学实践以初中数学教学为例,探究如何在数学教学中转化学困生的教学策略。学困生是一种在各个学科教学工作中都会碰到的学生类型,该类型的学生智力正常代码是成绩却普遍较差。