【摘 要】
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<正>现在的数学教学,很多同学或老师追求课堂的容量,然而,将节奏放慢,引导学生从多角度对典型题目隐含的信息进行审视和深层次挖掘,体会解题所用知识、方法、数学思想及知识
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<正>现在的数学教学,很多同学或老师追求课堂的容量,然而,将节奏放慢,引导学生从多角度对典型题目隐含的信息进行审视和深层次挖掘,体会解题所用知识、方法、数学思想及知识与方法的联系,反思解题过程中的障碍以及解决该题的关键,对学生形成挖掘题目信息的习惯,寻找解题规律有重要意义,会让同学和老师有意想不到的收获.下面笔者以最近课堂的一节上课实录,谈谈想法.
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