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英语学困生是每一位英语教师共同面对的一个难题,制约着学生整体英语素质的提高.如何消除学困生的心理障碍,树立学困生学习英语的信心,已成为了每位英语教师必须认真对待和研究的问题.笔者调查分析了所任教班级学困生产生心理障碍的原因,结合自身的教学实践和实际情况,进行了“以学为主,当堂达标”的英语课堂教学模式的探究实验,在学困生转化方面取得了显著效果.