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摘 要：新的课程标准对小学体育课堂教学提出了更高的要求，教师应在现代教学理念的指导下，采取行之有效的教学策略，促进小学体育教学水平的稳步提升。
关键词：小学体育；课堂教学；健康发展
小学阶段是人生成长的重要阶段，因此在小学体育教学中，我们应该重视对课堂教学活动的有效优化与改进，让学生在参与体育学习的过程中，可以增强体质，健康发展，真正发挥体育教学的作用，为小学阶段学生的健康成长打下良好的基础。
一、重视对学生兴趣的培养
“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”由此可见，培养学生的体育学习兴趣，激发学生内在的原动力是提高体育教学效率的开始。鉴于此，教师在体育课堂教学中，需要根据小学生的年龄特征，开展活泼有趣的教学活動，以培养学生对体育的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。比如教师在带领学生学习跳高时，如果只是照本宣科，让学生形式不变地不停地跳，那么，势必使学生兴趣索然，从而影响课堂教学效率。因此，教师在带领学生练习跳高时，可以在跳高学习的过程中穿插一些其他练习，例如让学生跑几步跳过跳箱盖、跑几步跳过橡皮筋、跑几步跳过垫子等，然后再组织学生进行完整的跳高练习，从而使学生对学习过程产生新鲜感，提高学生的体育学习兴趣，同时也学习和掌握了跳高技能。又如，在对跑步相关内容进行教学时，以往学生往往会觉得跑步学习是非常“无趣”的，觉得跑步人人都会，这没有什么技巧，所以学生的学习兴趣十分有限，积极性也比较低。结合这方面情况，为了更好地激发学生的参与兴趣，让学生保持良好的状态，教师可以设计“小猴子捡苹果”“步步高”等不同的游戏，在相应的教学活动中，让学生掌握高抬腿、后蹬跑等技巧。对于不同的学生来说，他们对相关技巧的掌握情况不尽相同，这时候就可以结合他们自己的实际情况，选择其薄弱环节来进行学习。这样一个充满兴趣化的课堂学习状态，对学生会产生强大的引导作用，使他们对体育知识的学习产生高涨的热情，从而积极热情地参与体育教学活动，并且真正地在体育知识学习过程中获益。
二、丰富课堂教学方法
在体育课堂教学中，我们应该重视对当前体育教学方法的有效创新，让学生在学习的过程中形成良好的体育知识学习意识，这对于他们自身体育学习行为的改进与强化来说是非常重要的。在体育教学活动中，教师是整个课堂教学活动的执行者和主导者，学生则处于一个相对被动的学习状态。而体育和我们的生活是密切关联的，在体育课堂教学中，我们也可以结合不同的教学目标，选择与我们生活密切贴近的教学素材，让学生更好地了解体育运动。例如，教师可以选择学生广为关注的奥运会的比赛视频让学生观看，刺激学生的感官意识和对体育学习的兴趣。学生在观看比赛视频的过程中，既可以学习其中的一些专业运动员的运动技巧，同时也能够接受爱国主义方面的教育，这对学生的健康成长是十分重要的。
三、科学地开展体育教学评价
由于新体育课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高，因此对课堂教学的评价应看课程设计、教学方案和计划的制定、教学内容的选取、教学评价等方面是否体现“健康第一”的指导思想，是否有效地促进学生身心健康发展。我们应通过正确合理的体育与健康课堂教学评价来促进体育教学。评价既可由教师总结归纳，也可让学生谈心得体会；既要进行整体性评价，也要进行个体性分析；既要有参与过程得失的查检（过程性评价），也要有参与结果等级的评定（终结性评价）。师生间互相反馈评价信息，不断促进参与行为的优化。
四、做好教师队伍的建设
体育教学中，教师本身是否对体育具有深厚的了解，是否具备良好的教学能力，对实际教学活动的开展有着十分重要的影响。为了进一步保障体育的教学效果，我们应该做好对教师的培训，让教师可以结合学生的实际情况，制订出科学的教学计划，更好地选择体育教学内容，构建科学合理的教育教学体系，让整个教学活动的开展质量得到全方位提升。教师在日常教学工作开展的过程中，也应该具备一定的创新意识，在体育教学研究中不断探究和创新教学方式，及时做好教学反馈，确保教学水平的有效提升。
总的来说，在小学体育教学中，我们应该从多角度对当前体育课堂教学活动的开展进行优化，提高教师的教学水平，改进教学方式，努力提高学生的学习兴趣，让学生在体育课堂的学习中得到更好的发展与成长。
参考文献：
[1]王雪.如何优化小学体育室内课教学[J].读与写（教育教学刊），2018（3）.
[2]张志娟.如何在小学体育课堂中开展花样跳绳[J].考试周刊，2017（99）.
[3]谢剑锋.浅议小学体育课堂存在的问题和对策[J].新课程（上），2012（7）.
[4]孙墨.浅谈小学体育有效教学[J].学生之友（小学版）（下），2012（12）.
关键词：小学体育；课堂教学；健康发展
小学阶段是人生成长的重要阶段，因此在小学体育教学中，我们应该重视对课堂教学活动的有效优化与改进，让学生在参与体育学习的过程中，可以增强体质，健康发展，真正发挥体育教学的作用，为小学阶段学生的健康成长打下良好的基础。
一、重视对学生兴趣的培养
“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”由此可见，培养学生的体育学习兴趣，激发学生内在的原动力是提高体育教学效率的开始。鉴于此，教师在体育课堂教学中，需要根据小学生的年龄特征，开展活泼有趣的教学活動，以培养学生对体育的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。比如教师在带领学生学习跳高时，如果只是照本宣科，让学生形式不变地不停地跳，那么，势必使学生兴趣索然，从而影响课堂教学效率。因此，教师在带领学生练习跳高时，可以在跳高学习的过程中穿插一些其他练习，例如让学生跑几步跳过跳箱盖、跑几步跳过橡皮筋、跑几步跳过垫子等，然后再组织学生进行完整的跳高练习，从而使学生对学习过程产生新鲜感，提高学生的体育学习兴趣，同时也学习和掌握了跳高技能。又如，在对跑步相关内容进行教学时，以往学生往往会觉得跑步学习是非常“无趣”的，觉得跑步人人都会，这没有什么技巧，所以学生的学习兴趣十分有限，积极性也比较低。结合这方面情况，为了更好地激发学生的参与兴趣，让学生保持良好的状态，教师可以设计“小猴子捡苹果”“步步高”等不同的游戏，在相应的教学活动中，让学生掌握高抬腿、后蹬跑等技巧。对于不同的学生来说，他们对相关技巧的掌握情况不尽相同，这时候就可以结合他们自己的实际情况，选择其薄弱环节来进行学习。这样一个充满兴趣化的课堂学习状态，对学生会产生强大的引导作用，使他们对体育知识的学习产生高涨的热情，从而积极热情地参与体育教学活动，并且真正地在体育知识学习过程中获益。
二、丰富课堂教学方法
在体育课堂教学中，我们应该重视对当前体育教学方法的有效创新，让学生在学习的过程中形成良好的体育知识学习意识，这对于他们自身体育学习行为的改进与强化来说是非常重要的。在体育教学活动中，教师是整个课堂教学活动的执行者和主导者，学生则处于一个相对被动的学习状态。而体育和我们的生活是密切关联的，在体育课堂教学中，我们也可以结合不同的教学目标，选择与我们生活密切贴近的教学素材，让学生更好地了解体育运动。例如，教师可以选择学生广为关注的奥运会的比赛视频让学生观看，刺激学生的感官意识和对体育学习的兴趣。学生在观看比赛视频的过程中，既可以学习其中的一些专业运动员的运动技巧，同时也能够接受爱国主义方面的教育，这对学生的健康成长是十分重要的。
三、科学地开展体育教学评价
由于新体育课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高，因此对课堂教学的评价应看课程设计、教学方案和计划的制定、教学内容的选取、教学评价等方面是否体现“健康第一”的指导思想，是否有效地促进学生身心健康发展。我们应通过正确合理的体育与健康课堂教学评价来促进体育教学。评价既可由教师总结归纳，也可让学生谈心得体会；既要进行整体性评价，也要进行个体性分析；既要有参与过程得失的查检（过程性评价），也要有参与结果等级的评定（终结性评价）。师生间互相反馈评价信息，不断促进参与行为的优化。
四、做好教师队伍的建设
体育教学中，教师本身是否对体育具有深厚的了解，是否具备良好的教学能力，对实际教学活动的开展有着十分重要的影响。为了进一步保障体育的教学效果，我们应该做好对教师的培训，让教师可以结合学生的实际情况，制订出科学的教学计划，更好地选择体育教学内容，构建科学合理的教育教学体系，让整个教学活动的开展质量得到全方位提升。教师在日常教学工作开展的过程中，也应该具备一定的创新意识，在体育教学研究中不断探究和创新教学方式，及时做好教学反馈，确保教学水平的有效提升。
总的来说，在小学体育教学中，我们应该从多角度对当前体育课堂教学活动的开展进行优化，提高教师的教学水平，改进教学方式，努力提高学生的学习兴趣，让学生在体育课堂的学习中得到更好的发展与成长。
参考文献：
[1]王雪.如何优化小学体育室内课教学[J].读与写（教育教学刊），2018（3）.
[2]张志娟.如何在小学体育课堂中开展花样跳绳[J].考试周刊，2017（99）.
[3]谢剑锋.浅议小学体育课堂存在的问题和对策[J].新课程（上），2012（7）.
[4]孙墨.浅谈小学体育有效教学[J].学生之友（小学版）（下），2012（12）.