【摘 要】
：
试卷讲评是每次考试结束后,教师对试卷结构、学生考试状况的一种综合分析,是一种客观的教学反思行为。其中,包括对教师前一阶段教学情况的反思,对学生前一阶段学习情况的反思
论文部分内容阅读
试卷讲评是每次考试结束后,教师对试卷结构、学生考试状况的一种综合分析,是一种客观的教学反思行为。其中,包括对教师前一阶段教学情况的反思,对学生前一阶段学习情况的反思,也是对教师命题水平的反思。
Papers evaluation is after each test, the teacher structure of the papers, a comprehensive analysis of the status of student examinations, is an objective teaching reflection behavior. Among them, the reflection on the teaching situation of teachers in the previous stage and the reflection on the students ’learning situation in the previous stage are also the reflection on the level of teachers’ propositions.
其他文献
近年来教学改革逐步意识到“教、学、评一体化”的重要价值,在教学实践中也逐渐实现教、学、评一体化,共同作用于教学任务的完成和学生的成长。在小学语文教学中,应该从教学评价现状入手,在对教、学、评之间的关系、作用机制进行分析的基础上,通过教学目标和评价目标的确定,课堂中教学评价的实施,课后教学评价的反馈与应用,实现教、学、评一体化。
语文要素是统编小学语文教科书编排体系中的一个核心概念,它具备知识属性和素养属性两重属性.对小学高年级语文教材中语文要素的落实进行探究,旨在通过教师的科学引领、有效
古诗词不仅是传承我国优秀传统文化的重要形式之一,也是提高学生核心素养的一种有效途径.在初中生物学科教学中恰当地引用古诗词,既可以增添课堂教学的趣味性,使学生充分领会
依托语文课后作业,对学生的核心素养进行补位是提升学生语文核心素养的有效手段.在语文教学中,教师可以从“智趣作业”“实践作业”和“网络微作业”尝试设计“后作业”,除此
结合家庭语言管理相关理论,将“评价”概念引入语码转换研究,发现家庭语言管理视角下的语码转换可以分为四种类型,其中,连续无标记语码转换和听话人评价为负的有标记语码转换
作文教学要走进学生的内心世界,采取有效的策略,努力引导学生去积累、去想象、去观察。教师要指导学生阅读,奠定创作基础;要指导学生学会感悟,培养观察能力;要激活学生思维,
微课作为一种教学资源形式具有广阔的教育前景.在小学数学教学中,微课能激发学生学习需求,提高课堂教学效率,丰富课后学习资源,促进师生信息素养的发展.在制作微课中,要宜短
数学步道简单的说就是数学的一种实践活动,是指学生把在课堂上习得的数学知识运用到生活中,它伴随着学生学习数学的全过程,是数学课堂学习与课后应用的延续和补充.以实景化、
学生在学习高中数学的立体几何时,要具备空间思维能力;教师在进行立体几何的教学时,要补足部分学生空间想象力不足的短板.在教学过程中,可以利用立体模型、转化思想、类比思
数学错题解决是数学学习的重要组成部分,也是提高学生数学思维能力的重要途径.为了提高学生的数学错题解决能力,可以根据学生数学错题解决的实际情况,结合波利亚解题思想中的