【摘 要】
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本研究探讨大学英语教学环境中依托式教学模式对英语学习者使用学习策略和英语水平的影响。调查结果显示,实验前参与CBI教学的学生(实验组)与常规大学英语教学班级学生(对照
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本研究探讨大学英语教学环境中依托式教学模式对英语学习者使用学习策略和英语水平的影响。调查结果显示,实验前参与CBI教学的学生(实验组)与常规大学英语教学班级学生(对照组)在英语学习策略使用以及英语水平上无显著性差异,而在实验结束时,实验组在英语学习策略的总体使用以及英语水平上优于对照组。因此,依托式教学模式有助于学生英语学习策略的改善和英语水平的提高。
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