论文部分内容阅读
作文是语文知识的综合运用，也是一种复杂的创造性智力作业，它可以发展学生的观察力、记忆力和思维能力，培养他们思维的广阔性和深刻性、独立性和批判性、敏捷性和灵活性。十年来，我们努力探讨科学的教学原理，探索作文的教学规律。
看图作文是小学生作文的重要组成部分，既包含着对学生写作能力的考察，又包含了对学生审题能力、识图能力、感悟能力、审美能力、联想与想象力及思想认识水平的综合考察。
写好看图作文是写好其他类型作文的重要基础，更是训练学生写作综合素质的重要途径。小学生进入中段语文的学习后，在作文练习方面将由以前简单的看图写话向看图作文转变。是否能让学生顺利转型，让学生的写作能力能有一个质的飞跃，关键在于教师正确引导。从这个意义上讲，指导学生写好看图作文更是小学阶段作文教学的重头戏。
明确看图作文的写作目的及其重要性，就能有步骤、有计划地指导学生写好看图作文。笔者认为，写好看图作文需要做好“读图”和“写图”两个方面的精心指导。
一、指导学生读懂图意
第一步，纵观全图，整体把握。小学阶段的看图写话以图画数量来分可分为单图作文和多图作文；以内容来划分可分为写人记事类和写景状物类，以及童话故事类。如果图中有文字说明、图题、对话等，应当指导学生首先予以关注。因为图、题、文字说明对学生审题、把握图章起画龙点睛的作用，相当于一篇文章的“文眼”，最能从中揭示图画的主题。例如写“秋天的图画”，就应抓住“秋天”这一关键词，这就是文眼所在。
第二步，寻找、审视画中的细节。关注图画的细微之处，便于在头脑中建立起有效的图文内容的衔接，并有利于写作时对图画形象的细致刻画。再如“秋天的图画”中，细微之处便是对那些秋天的景物的观察，注意它们在秋天里展示出来的生命特征，这是读图的关键。
第三步，再回到全图整体，分析图画形象，揣摩图者意图。这便于写作时立意的把握。以“秋天的图画”为例，图者的意图很显然是要学生通过对秋天景物的展示来表现秋天的美，抒发对秋天的赞美之情。把握好这一点，文章写作目的就不言而喻。
二、把握写作的关键环节
指导学生审好图后，接下来就要指导学生开始把自己对图意的理解用文字表达出来。这就是看图作文的第二个重要方面——写图。写好看图作文最关键、最重要的一环就是布局谋篇，大笔成文。要让学生写出一篇出色的文章，就要送给学生几把打开“文学殿堂”的金钥匙。
下笔前，构思好看图作文的中心、层次与写作顺序。看图作文的过程，也就是思维的过程，而想“画中有竹”必定要“胸中有竹”。写作前，头脑中的简单构思就尤其重要，通过这次写作你想表达怎样的中心？你准备写哪些内容？哪些内容写详细些？哪些内容写简略些？这些内容你将用什么顺序把它们行文成篇？这样思路一经打开，中心必将达到深化，详略又考虑妥当，层次也分明了。
一篇成功的看图作文，必将能给人以美的享受。这种美的享受首先表现在用词上。表现动作就要用准动词，写景状物就要用好形容词，当然，若能将成语、俗语运用其间，更能增加其文采。其次表现在修辞手法的运用上，它好比一件漂亮的外衣、一顶珠光闪闪的帽子，让文章鲜活、亮丽。就如给文章注入了新鲜血液，让文章富有生命力。
形象生动的比喻、拟人必将让学生的想象与联想的能力发挥到极至；气势磅礴的排比更能让文章魅力四射，形式多样的反问、设问让文章悬念叠起。
作文结束时，精心收来，让瓜熟蒂落，落地有声，让结尾成为文章主体的自然延伸、内容发展的必然结果，收笔之处，余味无穷。
三、有层次地观察，有条理地记叙。
看图作文和命题作文一样，必须条理清楚，层次分明。一篇文章，先写什么，后写什么，如何组织材料，这和观察事物、分析事物的关系极为密切。因此，看图作文，首先要做到有层次地观察画面。如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上，是从左到右或从右到左，是从整体到局部或从局部到整体等。看图，按照一定合理的顺序观察后，再把这些落到纸面上，文章也就条理分明了。重要的是正确选好观察点，因为只有观察得有层次，才便于理清作文的顺序。各种图画不同，有的应该按事物的空间顺序写，有的应该按事情的发展顺序写，有的按事情类别写等。总之，只要根据图画描绘的实际情形，正确地选好观察角度，写出来的作文也就有条理了。
四、紧扣画面，合理联想。
图面毕竟是一种平面，它无法包含事物的时间和空间的内容。这就必须依靠丰富的想象进行合理的联想，教学时引导学生根据图画上的内容，把自己所经历、所了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。这些内容不是凭空而来的，而是紧扣画面分析来的。所以，进行联想的依据就是画面本身。此外，我们在引导学生发挥联想时要善于由此及彼、化静为动、由形绘声、由表及里、前后引伸。合理联想是看图作文的一个重要方面，但决不是海阔天空的遐想，既要紧扣画面又要合情合理，既不脱离画面又不离奇古怪。
五、要抓住重点，恰当地描述。
众所周知，每篇文章都是通过重点内容的描述来表达中心思想的。只有把重点内容写得具体、写得形象，才能使中心思想表现得突出，才能生动感人。怎样描述呢？笔者认为：首先，要抓住重点。如小学语文课本第十册第一单元的看图作文《欢乐的节日》，就是抓住一位母亲在节日的早晨为子女试穿新衣的情景这一重点，反映蒙古人民的幸福生活和节日里的喜悦心情。其次，要对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。
总之，指导学生写好看图作文，是小学三年级起始作文的重要环节，学生在习作起步阶段如能达到正确审题、巧妙立意、精巧构思，并能有合理的写作顺序，那么随着学生知识容量与文学素养的不断丰富，其写作能力的提高是不必怀疑的了。
看图作文是小学生作文的重要组成部分，既包含着对学生写作能力的考察，又包含了对学生审题能力、识图能力、感悟能力、审美能力、联想与想象力及思想认识水平的综合考察。
写好看图作文是写好其他类型作文的重要基础，更是训练学生写作综合素质的重要途径。小学生进入中段语文的学习后，在作文练习方面将由以前简单的看图写话向看图作文转变。是否能让学生顺利转型，让学生的写作能力能有一个质的飞跃，关键在于教师正确引导。从这个意义上讲，指导学生写好看图作文更是小学阶段作文教学的重头戏。
明确看图作文的写作目的及其重要性，就能有步骤、有计划地指导学生写好看图作文。笔者认为，写好看图作文需要做好“读图”和“写图”两个方面的精心指导。
一、指导学生读懂图意
第一步，纵观全图，整体把握。小学阶段的看图写话以图画数量来分可分为单图作文和多图作文；以内容来划分可分为写人记事类和写景状物类，以及童话故事类。如果图中有文字说明、图题、对话等，应当指导学生首先予以关注。因为图、题、文字说明对学生审题、把握图章起画龙点睛的作用，相当于一篇文章的“文眼”，最能从中揭示图画的主题。例如写“秋天的图画”，就应抓住“秋天”这一关键词，这就是文眼所在。
第二步，寻找、审视画中的细节。关注图画的细微之处，便于在头脑中建立起有效的图文内容的衔接，并有利于写作时对图画形象的细致刻画。再如“秋天的图画”中，细微之处便是对那些秋天的景物的观察，注意它们在秋天里展示出来的生命特征，这是读图的关键。
第三步，再回到全图整体，分析图画形象，揣摩图者意图。这便于写作时立意的把握。以“秋天的图画”为例，图者的意图很显然是要学生通过对秋天景物的展示来表现秋天的美，抒发对秋天的赞美之情。把握好这一点，文章写作目的就不言而喻。
二、把握写作的关键环节
指导学生审好图后，接下来就要指导学生开始把自己对图意的理解用文字表达出来。这就是看图作文的第二个重要方面——写图。写好看图作文最关键、最重要的一环就是布局谋篇，大笔成文。要让学生写出一篇出色的文章，就要送给学生几把打开“文学殿堂”的金钥匙。
下笔前，构思好看图作文的中心、层次与写作顺序。看图作文的过程，也就是思维的过程，而想“画中有竹”必定要“胸中有竹”。写作前，头脑中的简单构思就尤其重要，通过这次写作你想表达怎样的中心？你准备写哪些内容？哪些内容写详细些？哪些内容写简略些？这些内容你将用什么顺序把它们行文成篇？这样思路一经打开，中心必将达到深化，详略又考虑妥当，层次也分明了。
一篇成功的看图作文，必将能给人以美的享受。这种美的享受首先表现在用词上。表现动作就要用准动词，写景状物就要用好形容词，当然，若能将成语、俗语运用其间，更能增加其文采。其次表现在修辞手法的运用上，它好比一件漂亮的外衣、一顶珠光闪闪的帽子，让文章鲜活、亮丽。就如给文章注入了新鲜血液，让文章富有生命力。
形象生动的比喻、拟人必将让学生的想象与联想的能力发挥到极至；气势磅礴的排比更能让文章魅力四射，形式多样的反问、设问让文章悬念叠起。
作文结束时，精心收来，让瓜熟蒂落，落地有声，让结尾成为文章主体的自然延伸、内容发展的必然结果，收笔之处，余味无穷。
三、有层次地观察，有条理地记叙。
看图作文和命题作文一样，必须条理清楚，层次分明。一篇文章，先写什么，后写什么，如何组织材料，这和观察事物、分析事物的关系极为密切。因此，看图作文，首先要做到有层次地观察画面。如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上，是从左到右或从右到左，是从整体到局部或从局部到整体等。看图，按照一定合理的顺序观察后，再把这些落到纸面上，文章也就条理分明了。重要的是正确选好观察点，因为只有观察得有层次，才便于理清作文的顺序。各种图画不同，有的应该按事物的空间顺序写，有的应该按事情的发展顺序写，有的按事情类别写等。总之，只要根据图画描绘的实际情形，正确地选好观察角度，写出来的作文也就有条理了。
四、紧扣画面，合理联想。
图面毕竟是一种平面，它无法包含事物的时间和空间的内容。这就必须依靠丰富的想象进行合理的联想，教学时引导学生根据图画上的内容，把自己所经历、所了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。这些内容不是凭空而来的，而是紧扣画面分析来的。所以，进行联想的依据就是画面本身。此外，我们在引导学生发挥联想时要善于由此及彼、化静为动、由形绘声、由表及里、前后引伸。合理联想是看图作文的一个重要方面，但决不是海阔天空的遐想，既要紧扣画面又要合情合理，既不脱离画面又不离奇古怪。
五、要抓住重点，恰当地描述。
众所周知，每篇文章都是通过重点内容的描述来表达中心思想的。只有把重点内容写得具体、写得形象，才能使中心思想表现得突出，才能生动感人。怎样描述呢？笔者认为：首先，要抓住重点。如小学语文课本第十册第一单元的看图作文《欢乐的节日》，就是抓住一位母亲在节日的早晨为子女试穿新衣的情景这一重点，反映蒙古人民的幸福生活和节日里的喜悦心情。其次，要对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。
总之，指导学生写好看图作文，是小学三年级起始作文的重要环节，学生在习作起步阶段如能达到正确审题、巧妙立意、精巧构思，并能有合理的写作顺序，那么随着学生知识容量与文学素养的不断丰富，其写作能力的提高是不必怀疑的了。