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小学生对学习都有很强的好奇心理,但是由于其心理特征、生理特征,在课堂教学中很难做到认真听讲,虽然能独立完成作业但是注意力并不集中,在学习过程中很多小学生出现情绪不稳定、容易疲倦的现象。针对小学生的特点以及在写作教学中存在的问题,笔者结合多年的工作实践,以"微型日记"的写作作为提高学生写作水平训练的基点,为改善小学生写作困难的现状,提高小学生写作水平奠定基础。