人类把欲望分为几种：延迟满足、适当不满足、超前满足、即时满足、超量满足。超前满足是一种愚蠢行为，超量满足过于浪费。好的教育提倡“延迟满足”和“适当不满足”，其实，就是我们所说的要通过等待而获得的一种情感体验。美国心理学家戈尔曼曾经做过一个著名的“糖果实验”，他在每个4岁左右的孩子桌前都放了两颗糖，然后告诉孩子们：“如果现在吃，只能吃到一颗糖。如果能坚持20分钟等我回来后再吃，就能吃到两颗糖。”实验中有一部分孩子迫不及待地吃掉了桌子上的糖，另有三分之二的孩子通过唱歌、做游戏、睡觉等活动克服了冲动，经受住了诱惑，最后如愿得到了两颗糖。后来人们把这种延迟满足效应称之为“糖果效应”。
　　心理学家后来通过跟踪这些孩子在社会生活中的行为表现后发现：那些在4岁左右能抵住糖果诱惑的孩子在以后的学习成绩明显比较好，他们自信、独立，不轻易向困难低头。而那些抵制不住一颗糖诱惑的孩子，学习成绩落后，冲动不计后果，自尊心很容易受到伤害。
　　现在的孩子大部分都是独生子女，家长都是惯着、宠着，有求必应，从而让孩子养成了任性与急性子的性格，时常控制不住情绪。如果没有获得满足，就开始撒泼、打滚、发脾气。父母的爱和关注把孩子变得越来越贪心，这不利于孩子的成长。孩子为什么会这样？就是缺少一种“自我延迟满足”的能力：不会等待。那怎样让孩子学会等待呢？
　　一、给孩子一点挫折，让孩子学会等待
　　在生活中，我们要让孩子明白，每个人都不可能一帆风顺，想要什么就会满足你什么。有的东西是要通过自己的努力，等待一些时间，才能获得满足。比如：孩子想当“值日生”，在家长眼里，“值日生”不算什么，可在孩子眼里，“值日生”就是老师的“小帮手”，相当于“小老师”，孩子们都争着想当“值日生”，我就给孩子们定要求：如果在本周能获得三朵小红花，在下周就可以当“值日生”。三朵小红花代表不同的习惯：文明礼貌、讲卫生、会谦让。孩子们面对着“值日生”的诱惑，就会在本周一边努力地控制和调整自己的行为，一边等待着。这种通过努力、等待而获得的“值日生”，会让孩子倍感珍惜、倍感幸福。
　　二、信守承诺，让孩子知道等待是值得的
　　我们成人答应孩子的事情，就一定要兑现。比如：家长和孩子一起到玩具店买玩具，孩子看中了一件心爱的玩具，玩具的价格有点昂贵，可家长又没带多的钱，面对孩子非买不可，怎么办？我们可以给她以承诺：“宝贝，因为我钱不够，等几天，等爸爸妈妈拿到了工资就给你买，如果你不能等，要现在买，爸爸妈妈的钱就只够买旁边那个小的玩具，你自己选择。”孩子听了虽然有些不愿意，但看你态度坚决，不可能即时满足，权衡再三，他们就会答应父母的要求，期待着，期待着父母发工资的那一天。这种迟到的收获，更能令孩子欣喜若狂。不管是家长还是老师，我们成人只要答应了孩子的事情，我们就一定要信守承诺，让孩子觉得，所有的等待都是值得的。这种在期待中获得满足的孩子，能主动学会控制自己的情绪，不会因拒绝和暂时拒绝而“大动干戈”，也能抵制眼前的小利的诱惑，权衡怎样使自己获得更大的好处，有意识地调节和支配自己。
　　三、在“规则性的情景游戏”中学会等待
　　不管是在家里还是在幼儿园，让孩子多玩规则性的情景游戏。比如：在玩“送信”的语言游戏中，人人都相当“邮递员”。而游戏规则是：儿歌念完，邮递员的信送给谁，谁就来当下一个送信的邮递员。孩子们就会在这个规则性的情景游戏中，一边游戏一边等待着自己是下一个邮递员。这种在规则性的情景游戏中等待的孩子，才能把等待变成自己的需要和自己的行为，从而获得情感满足。
　　其实，等待无处不在，在成人社会中：去银行要等待，上厕所要等待，去超市购物要等待……而幼儿园是个小社会，也充满着等待：喝水要等待，盥洗要等待，离园要等待……等待是伴随人终生最基本的积极的人格因素，是幼稚走向成熟、依赖走向独立的重要标志，在一个人事业成功的过程中也起着重要的作用。因此，让孩子学会等待，让等待成为孩子的必修课。