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摘要：在现代文化的冲击以及新课程改革的背景之下，现代的中学生在语文课堂教学中的表现也受到了诸多方面的影响。而初中的教师在自己的课堂上，如何实现好自己的教学目标，达到预期的教学效果，真正达到对学生的知识、能力、情感态度价值观进行有效地引导，学生能在日常的语文课堂中学到知识，提升能力水平，师生两者之间能够实现好有效的互动，是一节优秀的初中语文课的重要表现。
关键词：初中语文;师生互动;教学
一、语文教师是引导一门具有良好互动性课堂的主导人物
如何在一堂语文课中充分发挥师生的积极性，实现良好的互动，核心人物还是在于语文教师如何去定义语文课堂，如果让课堂教学与自身优势相结合。
1.具有丰富的专业知识和广博的社会经验
本体性知识指的是教师所具备的特定的学科专业知识，这里指语文知识。而条件性知识是教师所具有的关于教育学与心理学的知识，这里指在语文课堂中如何向学生传递教育学和心理学知识。具备高素质的专业知识能够帮助语文教师在课堂教学实施过程中面对学生提出的质疑表现出灵活的应对能力，对学生的错误之处及时地得到改正。广博的社会经验的一个最大的优势就是弥补了语文教材的不足，并能够为语文教师运用教材注入活力，而不是一节“死气沉沉”的课堂，教师将个人的社会经验和教材有机结合，充分挖掘了教材的潜能。
2.具备较高水平的备课能力
教师对一节课的掌握程度是关系到这节课能否成功的重要因素，教师根据学生的实际情况和教材内容相结合，有目的性地进行教学，也就是备好一堂课。教师备课主要有两个方面，一是备学生，二是备教师。教师要深入了解学生的情况，才能制定出明确的具体的又与学生实际相符合的教学目标，找到一节课的重难点，选取合适的教学方法，精心安排教学过程，制定出一个可行性的教学方案。学生在这堂课中能够准确地掌握书本知识，实现良好的互动。
3.发挥教师的主导性和学生的主体性的有机结合
教师发挥主导作用是学生发挥主体作用的前提和基础。教师要创设良好和谐的课堂氛围，营造出具有探究性的学习环境，运用独特的教学方法，例如讨论法，辩论赛等方式引导学生投入学习，才能使学生在课堂中勇于探究，充分发挥主观能动性，对教师设置的问题积极回答，全身心投入到浓烈的课堂氛围中。
4.运用多种教学媒体进行教学
传统的教学模式过于单一，注重知识的单一传输，教师的教学素材为课本教材为主，教学方法简单，课堂氛围沉闷，学生学习效率低下。在信息技术迅速发展的现代社会，网络课堂、多种多媒体技术应用于语文课堂教学中，使原来枯燥的语文课在内容和形式上有了新的改革。图片，动画，影像等方式应用于语文课堂中，使教师想要表达的教学效果差和学生对语文知识中的抽象表现理解有偏差问题得到了解决，丰富了语文课堂的教学手段，具有新意的语文课堂能够充分调动学生的学习兴趣，方便教师进行教学，实现了师生的有效互动。
5.以民主平等的心态成为学生的朋友
传统的知识灌输方法，拉大了师生之间的距离，同时也束缚了学生的思想，而教师以平等的心态去和学生成为朋友，尊重学生的回答，在课上课下和学生得以和谐良好地进行相处，使学生对老师放下戒备，对教师个人的教学过程提出意见，有利于教师的课堂工作得以改进，拉进了与学生的距离，在进行课堂教学时，学生能够充分地参与到课堂中，使课堂更具活力。
二、学生是发挥主观能动性的核心人物
语文知识和其他的学科有所不同，语文学科是其他学科得以进行的基础。在一堂课中，最重要的核心人物就是学生，学生在一门语文课堂中学到知识，并且是在发挥自己的主观能动性下学习的，并在日后对自己的知识能力情感态度价值观产生影响，这才是一个语文教师完成教学目标的表现，更是学生自身得到提升的表现。学生要在语文课中，和老师的教学进行有效的互动。在课下为自己欠缺的语文知识进行补充，才能在课堂教师提出的问题能够表达自己的了解，其次课上要敢于提出质疑，对课堂中老师的话有不同看法的要勇于表达自我，质疑问难。最后一堂高效率的课需要学生和教师有高水平地配合，教师发挥主导性，学生发挥主体性。
三、班主任是推动语文课堂师生有效互动的后备军
班主任是班级管理工作的核心，不仅要负责自己所教授的学科，还要综合性地对学生進行引导学生不偏科，实现德智体美劳全面发展。在语文学科，班主任扮演者重要的角色，召开以语文学科性质为主的主题班会，定期的班级活动，可以增加学生对语文学科的学习兴趣，使学生在语文课堂中表现出更大的活力和积极性。
四、学校是推动语文课堂师生有效互动的重要动力车
每个学期学校对定期的校园活动都有一定的规划，如五四运动，一二九运动等等的筹划，都有些各自不同的主题和定义。在活动规划中可以适量增加语文学科的知识，增加学生对语文学科的了解，在一定程度上推动语文课堂师生的有效互动。
一节良好的具有互动性的语文课堂，需要教师、学生各个方面的共同助力，只有实现师生的良好互动，才能不断推动语文学科的发展。
参考文献：
【1】 赖业伟《情景教学在初中语文写作教学中的运用[J]》现代语文（学术综合版），2
【2】 徐英明《师生互动在初中语文写作教学中的运用[J]》求知导刊，2015（23）：57
关键词：初中语文;师生互动;教学
一、语文教师是引导一门具有良好互动性课堂的主导人物
如何在一堂语文课中充分发挥师生的积极性，实现良好的互动，核心人物还是在于语文教师如何去定义语文课堂，如果让课堂教学与自身优势相结合。
1.具有丰富的专业知识和广博的社会经验
本体性知识指的是教师所具备的特定的学科专业知识，这里指语文知识。而条件性知识是教师所具有的关于教育学与心理学的知识，这里指在语文课堂中如何向学生传递教育学和心理学知识。具备高素质的专业知识能够帮助语文教师在课堂教学实施过程中面对学生提出的质疑表现出灵活的应对能力，对学生的错误之处及时地得到改正。广博的社会经验的一个最大的优势就是弥补了语文教材的不足，并能够为语文教师运用教材注入活力，而不是一节“死气沉沉”的课堂，教师将个人的社会经验和教材有机结合，充分挖掘了教材的潜能。
2.具备较高水平的备课能力
教师对一节课的掌握程度是关系到这节课能否成功的重要因素，教师根据学生的实际情况和教材内容相结合，有目的性地进行教学，也就是备好一堂课。教师备课主要有两个方面，一是备学生，二是备教师。教师要深入了解学生的情况，才能制定出明确的具体的又与学生实际相符合的教学目标，找到一节课的重难点，选取合适的教学方法，精心安排教学过程，制定出一个可行性的教学方案。学生在这堂课中能够准确地掌握书本知识，实现良好的互动。
3.发挥教师的主导性和学生的主体性的有机结合
教师发挥主导作用是学生发挥主体作用的前提和基础。教师要创设良好和谐的课堂氛围，营造出具有探究性的学习环境，运用独特的教学方法，例如讨论法，辩论赛等方式引导学生投入学习，才能使学生在课堂中勇于探究，充分发挥主观能动性，对教师设置的问题积极回答，全身心投入到浓烈的课堂氛围中。
4.运用多种教学媒体进行教学
传统的教学模式过于单一，注重知识的单一传输，教师的教学素材为课本教材为主，教学方法简单，课堂氛围沉闷，学生学习效率低下。在信息技术迅速发展的现代社会，网络课堂、多种多媒体技术应用于语文课堂教学中，使原来枯燥的语文课在内容和形式上有了新的改革。图片，动画，影像等方式应用于语文课堂中，使教师想要表达的教学效果差和学生对语文知识中的抽象表现理解有偏差问题得到了解决，丰富了语文课堂的教学手段，具有新意的语文课堂能够充分调动学生的学习兴趣，方便教师进行教学，实现了师生的有效互动。
5.以民主平等的心态成为学生的朋友
传统的知识灌输方法，拉大了师生之间的距离，同时也束缚了学生的思想，而教师以平等的心态去和学生成为朋友，尊重学生的回答，在课上课下和学生得以和谐良好地进行相处，使学生对老师放下戒备，对教师个人的教学过程提出意见，有利于教师的课堂工作得以改进，拉进了与学生的距离，在进行课堂教学时，学生能够充分地参与到课堂中，使课堂更具活力。
二、学生是发挥主观能动性的核心人物
语文知识和其他的学科有所不同，语文学科是其他学科得以进行的基础。在一堂课中，最重要的核心人物就是学生，学生在一门语文课堂中学到知识，并且是在发挥自己的主观能动性下学习的，并在日后对自己的知识能力情感态度价值观产生影响，这才是一个语文教师完成教学目标的表现，更是学生自身得到提升的表现。学生要在语文课中，和老师的教学进行有效的互动。在课下为自己欠缺的语文知识进行补充，才能在课堂教师提出的问题能够表达自己的了解，其次课上要敢于提出质疑，对课堂中老师的话有不同看法的要勇于表达自我，质疑问难。最后一堂高效率的课需要学生和教师有高水平地配合，教师发挥主导性，学生发挥主体性。
三、班主任是推动语文课堂师生有效互动的后备军
班主任是班级管理工作的核心，不仅要负责自己所教授的学科，还要综合性地对学生進行引导学生不偏科，实现德智体美劳全面发展。在语文学科，班主任扮演者重要的角色，召开以语文学科性质为主的主题班会，定期的班级活动，可以增加学生对语文学科的学习兴趣，使学生在语文课堂中表现出更大的活力和积极性。
四、学校是推动语文课堂师生有效互动的重要动力车
每个学期学校对定期的校园活动都有一定的规划，如五四运动，一二九运动等等的筹划，都有些各自不同的主题和定义。在活动规划中可以适量增加语文学科的知识，增加学生对语文学科的了解，在一定程度上推动语文课堂师生的有效互动。
一节良好的具有互动性的语文课堂，需要教师、学生各个方面的共同助力，只有实现师生的良好互动，才能不断推动语文学科的发展。
参考文献：
【1】 赖业伟《情景教学在初中语文写作教学中的运用[J]》现代语文（学术综合版），2
【2】 徐英明《师生互动在初中语文写作教学中的运用[J]》求知导刊，2015（23）：57