【摘 要】
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课堂教学本身(教学目标、教学内容、教学过程)蕴含丰富的心理健康教育资源,也是留守儿童和教师在学校占据时空最多的场所。教师要优化课堂教学,遵循差异、和谐和成功原则,促
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课堂教学本身(教学目标、教学内容、教学过程)蕴含丰富的心理健康教育资源,也是留守儿童和教师在学校占据时空最多的场所。教师要优化课堂教学,遵循差异、和谐和成功原则,促使留守儿童心理健康发展:培养自信心,克服自卑感,形成正确的自我意识;锻炼人际交往能力,克服人际交往障碍,形成和谐的人际关系;培养积极的情绪状态,克服性格和行为上的偏差,塑造优良的个性心理品质;激发学习动机、培养学习兴趣,克服逃学现象、厌学情绪,形成良好的学习习惯。
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