班主任是天底下最小的主任，可是这个主任也不好当，处理好班主任和科任老师之间的关系也是一门学问。特别是当班主任遇上经验不足、稚嫩有余的新教师时，更要细心关注，悉心呵护。
　　记得当年，我走出大学校门，进入现在的学校任教，学校安排我教两个班的数学。这两个班主任让我终生难忘。
　　一班的班主任是一位临近退休的老教师，声音沙哑低沉。我初上讲台，光顾着准备自己该讲些什么、怎么讲才生动有趣，忽略了去观察学生，是否有拿出课本。他在教室外从窗户探头进来，看见个别学生没有打开课本，而我已经开始讲课，就直接闯进课堂，指着学生压着嗓门低吼：“你的课本呢？”然后转过身，对我说：“学生课本都还没有打开，你讲什么讲！”学生都很怕他，我也很怕他。
　　当时全年级4个班，我教的班级成绩排第三第四，他觉得很没有面子，在办公室里抽着烟，抱怨学校领导安排给他的任课教师要么是新教师，要么是代课教师，烟头上冒出的都是火药味。我不敢接话茬，也不敢直视，低头回避。后来听同事说，他对我很生气的原因，除了学生成绩不好，还有一个是我不跟他打招呼，连一句谢谢的话都没有说过。从此，一班的班主任成了我噩梦的主角，十几年挥之不去。现在想来，脑海里还浮现出他叼着烟，斜靠着门，垂着眼睑的样子，心有余悸。
　　二班的班主任是位亲切的大姐，比我先工作5年。有一次我在二班上课，学生吵闹，我不得不停下来，她就发动全班学生向我道歉。下课以后，学生一个一个来对我说：“老师，我错了，不该在上课的时候那么吵。”后来在二班上课，若有些动静，我就把脸拉下来，等待，学生会慢慢静下来，互相提醒，直到我恢复正常讲课。而当时在一班，这一招根本就不管用。因为一班的班主任会在我上课的时候，偶尔到教室外巡逻，发现有吵闹的，就冲进去就把学生拉出来。但他不是每节课都来，所以我在一班上课的时候，学生基本是看窗外的，若窗外没动静，他们就有动静；若窗外有动静，他们就暂时没动静，处于等待吵闹时机的状态。
　　记得当时学校条件简陋，一个班有60多个学生，教室里非常拥挤，学习风气也比现在差些，半个学期不到，我就身心崩溃。在一个下午的最后一节课，正好是在二班上课。上着上着，学生并没有吵闹，我却突然觉得头晕目眩，莫名地冒汗。看了一下手表，还有5分钟下课。我就对学生说，剩下的时间自己写作业，铃声响就自己下课，然后摇摇晃晃回到了自己的住处，坐在床上发呆。这正好被路过的大姐看见。她赶紧跑来，问我是不是学生惹我生气了？我一番解释，她才放心，还赶紧帮我张罗同事陪我去医院看医生。医生说只是一时劳累虚脱，没事的。但这件事，让我至今心存感激。
　　母亲看我面色萎黄，体重从50公斤急剧降到42公斤，心疼地跑去向校长申请让我去后勤。于是，我期中考过后就放下了那两个班。而多年以后，我自己也当了班主任。我的搭班语文老师也是新教师。我一直以当年的大姐为典范，尽我所能去呵护新教师，即使他们或许并不需要我的呵护。
　　前任语文老师调走，临时换了一个代课教师，没多久代课教师结婚，又换了现在的新教师，学生的语文成绩一度在年级段里垫底，但我从不抱怨，也从不在语文老师面前提起。我像当年大姐对待我一样，在学生面前讲述语文老师如何认真，如何有才，帮助她在学生们心目中建立威信。亲其师，信其道，到了初三，我们班的语文大有进步，6个班级排到了第三。
　　班主任和科任老师是一个团队，在这个团队里，班主任虽说是队长，但同时和科任老师又是亲密的战友关系。如果你够强大，不要去伤害新教师，应该提携呵护新教师。因为，你也是从新教师成长起来的。
　　（浙江温州瓯海任岩松中学 叶 文）