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摘要：近年来，随着教学改革的不断深入发展，学校体育俱乐部式教学改革逐渐兴起，引起大家的广泛关注。作为教学体制改革的产物，学校体育俱乐部式教学方式以学生为主体，以学生的兴趣为基础，重在培养学生的自主创新能力，相对于现在的班级教学，显示出了其深厚的优越性，对于将理论付诸实践，让学生真正掌握真正的锻炼方法，具有深远的现实意义。
关键词：体育俱乐部式教学班级教学模式教改研究自主创新
1 学校体育俱乐部式教学与班级教学模式的区别
学校体育俱乐部式教学以学生为主体，旨在为提高学生体育素养、升发健身意识，掌握终身锻炼的方法以及能保持教学效益的连续性和延伸性。这种模式的教学，与传统的班级教学有着明显的区别。
在传统的班级教学中，教师占据了教学的主题地位，课堂教学格式化、形式单一，内容乏味，不利于调动学生学习的积极性，短时间内学生还能偶集中精力去接受锻炼项目，久而久之就会产生疲劳感，失去兴趣从而无法掌握知识，达到锻炼的目的。改革中的体育俱乐部式教学模式则是以学生为主体，强调以人为本，尊重学生、引导学生根据自身喜好选择锻炼方式，认识运动项目和体会运动内涵，切身感受，达到锻炼的目的。
传统的班级教学中，教师按照教学大纲规定的教学内容进行教学，这对于学生来说，是一种强迫式的教学模式。学校体育俱乐部式教学则是根据学生兴趣合理安排教学内容，在教学观念上又“教授”向“学习指导”转化。首先提起学生的求知欲，提起学生对新知识的兴趣，引导学生自主探究，从而培养学生的自主创新能力。
二者进行对比，不难看出，体育俱乐部式教学模式侧重于学生的切身感受，尊重学生的兴趣，重在培养学生的自主创新能力，让学生在日常的教学中能够形成一种习惯，掌握方法，逐渐形成终身教育行为。
2 学校体育俱乐部式教学模式的优越性
学校体育俱乐部式教学是一种新型的教学模式，对培养学习兴趣、掌握锻炼方法有着显著的优越性。其显著优势在于：
2.1注重身心全面发展，遵循“健康第一”的原则
新课程标准中，“健康第一”的原则已经成为体育教学改革的标准，注重身体锻炼与心理运动相结合，强调了学生在锻炼的过程中身体素质的全面提升。现在意义上的健康，不只是说身体没有疾病，而是要注重身体素质的全面提升，在身体没有疾病的前提下，心理得到全面的提升，身心得到双向满足才是体育运动教学的目标。
课程改革以来，体育教学也更加的重视学生的心理需要，所进行的体育俱乐部式教学中，学生在进行体育锻炼的时候，选择自己喜欢的项目自行组织活动，从策划活动到开展活动的各个环节，学生自主参与活动，完全根据自身兴趣。教师对活动策划方面、活动过程中的动作技巧、心理等方面进行指导，使得学生能够尽情的发挥自我。让学生自主选择体育项目进行锻炼，教师只是起到一个引导的作用，而不是完全的教授理论。
2.2深化教学改革，挖掘教学潜能，启发教师对教学方式的思考，培养学生发散思维能力
多年来，我国传统的“教者发令，学者强应，身顺而心违”的教学模式，忽视了学生的主体参与地位，阻碍了学生自主学习能力的培养。被动的接受教育，已经不适应时代的发展，不符合社会的需要。学校体育俱乐部式教学在时代的发展中应运而生，推动了教学改革的不断发展。
传统班级教学中，学生只是单纯的等待教师进行教学，完全没有体会过自身设计体育锻炼方式，如何完全释放身心，体育俱乐部式教学让学生有这样的机会，在课内外学生都可以进行思考，什么方式能够使得此项运动吸引其他学生，自己如何将此项运动的内涵完全吸收，在锻炼的时候如何掌握方法与技巧等等。通过一系列的思考，将理论付诸实践，有利于学生发散性思维的不断发展，配合了教学，得到了最佳的锻炼方式与效果。
2.3以学生为主体，尊重学生，重视学生自主选择
尊重学生的主体地位，注重学生的自我选择与自身发展，在教学改革中保持不变的原则，教学改革的围绕着学生的长远发展进行，明确学生的主体地位，是体育俱乐部式教学得以顺利进行的前提。
学校体育教育式教学中，扩充了原有的体育项目，内容不断的丰富，学生可以选择的机会更加的多，例如已经普及化了的羽毛球、篮球、乒乓球等，还有非常适合女生锻炼的瑜伽、形体、健美、体育舞蹈等，丰富多彩的教学内容，提升了学生的学习兴趣。注重全方位发展，从各个角度增强学生体质，利于学生选择适合自己体质的项目接受学习，促进学生身心发展。
2.4缩小教学阻力，有利于课内外教学一体化
在传统的班级教学模式中，由于教师按照教学大纲进行的教学规划中涉及各方面的知识，很多学生有时候并不喜欢这类的体育项目，对此毫无兴趣，很难配合教师完成教学任务，这样一来，教学阻力加大，教学项目无法达到预期要求，教学质量也无法提升。
体育俱乐部式教学改变了教学的思想和观念，不再是教师的单方面教学，而是采取教师与学生沟通互动的双向模式，充分发挥学生在教学过程中的主体地位，由被动教学转化成主动求知。在体育教学的各个环节中，教师不断启发学生，提出设想，改进教学方案，从学生方面着手，启发学生思考，引导学生创新。在这一过程中，学生能够不断发挥自身潜能，思考适合自身发展的锻炼方法，在未知领域中不断进行探索，在锻炼身体素质的同时，能够使得大脑得到了锻炼的机会，开拓了思维，提高了自主创新能力。
3 学校体育俱乐部式教学发展策略
学校体育俱乐部式教学模式切实可行，在实施的过程中，还有一些需要特别注意的事项：
3.1教师应坚持适度原则，把握教学进度，对学生的发展有一个全局认识
教师在进行体育俱乐部教学的过程中，应该担任着统领大局的重要角色，要明确学生的各项运动，了解学生的兴趣与需要，分门别类的进行指导，针对身体状况比较差的学生，要特别注意不可运动过量。在进行比赛额时候也要不断灌输“友谊第一，比赛第二，重在锻炼”的原则，让比赛的一发挥其功效。
教师应从学生兴趣点着手，综合教材结合实际，不断变化教学方式，吸引学生，让学生对此项活动产生兴趣，充分调动学生锻炼的积极性。注意要让全部学生都有锻炼的机会，循序渐进，不可一蹴而就，让学生在有序的环境下得到身心的全面发展。除了运用比赛和游戏增加学生的运动兴趣之外，教师还应该从成绩评定入手，树立学生信息，肯定他们，在公平、公正、客观的前提下，表扬做得好，也要善意指出差距，不断激发他们的上进心，进而不断提升。
3 .2学生在积极参与活动的同时，要注意锻炼方式的切实可行，配合教师进行教学
体育教学重在让学生得到锻炼，不管是身体方面还是心理方面都得到一定的提升，有些运动具有一定的危险性，比如说打篮球很容易扭伤，被球砸伤，所以需要特别注意传球、接球技巧，在运动中也要注意自己的运动方式，掌握了真正的运动方法，真正体验到此项运动的乐趣。
学生在自主策划教学方案的时候要以集体为主，不可太多的单人活动，这样不利于凝聚团结的力量，不利于保持运动的积极性与兴趣。
3.3学校相关部门应提供相应的齐全的设备，为学校体育俱乐部式教学的不断发展创造条件
学校体育俱乐部式教学发展的不断深入，需要学校方面的大力支持，不论是硬件施舍的齐全完善还是师资队伍的培养提升，拥有强大的资金支持，会让教学改革能够顺利进行，为学生创造一个身心共同得到锻炼发展的机会成为可能。
4 结语
学校体育俱乐部式教学的发展是一个渐进的过程，在改革的过程中需要不断的依据学生反映的情况进行改善，完善这一种体育教学模式。新的教学模式的改革任重道远，需要学校、教师、学生乃至全社会的共同努力，为祖国的未来创造一个良好的学习生活环境。
从传统的班级教学逐步过渡到现代化的体育俱乐部式教学，让学生能够紧随时代的步伐，接受到新型的教学模式，在俱乐部式教学过程中得到身心的全面发展，发展成为全面性人才。学生掌握正确的合适的锻炼方法之后，才能在日后逐渐形成习惯，成为终身锻炼行为。
(责任编辑：张彬)
关键词：体育俱乐部式教学班级教学模式教改研究自主创新
1 学校体育俱乐部式教学与班级教学模式的区别
学校体育俱乐部式教学以学生为主体，旨在为提高学生体育素养、升发健身意识，掌握终身锻炼的方法以及能保持教学效益的连续性和延伸性。这种模式的教学，与传统的班级教学有着明显的区别。
在传统的班级教学中，教师占据了教学的主题地位，课堂教学格式化、形式单一，内容乏味，不利于调动学生学习的积极性，短时间内学生还能偶集中精力去接受锻炼项目，久而久之就会产生疲劳感，失去兴趣从而无法掌握知识，达到锻炼的目的。改革中的体育俱乐部式教学模式则是以学生为主体，强调以人为本，尊重学生、引导学生根据自身喜好选择锻炼方式，认识运动项目和体会运动内涵，切身感受，达到锻炼的目的。
传统的班级教学中，教师按照教学大纲规定的教学内容进行教学，这对于学生来说，是一种强迫式的教学模式。学校体育俱乐部式教学则是根据学生兴趣合理安排教学内容，在教学观念上又“教授”向“学习指导”转化。首先提起学生的求知欲，提起学生对新知识的兴趣，引导学生自主探究，从而培养学生的自主创新能力。
二者进行对比，不难看出，体育俱乐部式教学模式侧重于学生的切身感受，尊重学生的兴趣，重在培养学生的自主创新能力，让学生在日常的教学中能够形成一种习惯，掌握方法，逐渐形成终身教育行为。
2 学校体育俱乐部式教学模式的优越性
学校体育俱乐部式教学是一种新型的教学模式，对培养学习兴趣、掌握锻炼方法有着显著的优越性。其显著优势在于：
2.1注重身心全面发展，遵循“健康第一”的原则
新课程标准中，“健康第一”的原则已经成为体育教学改革的标准，注重身体锻炼与心理运动相结合，强调了学生在锻炼的过程中身体素质的全面提升。现在意义上的健康，不只是说身体没有疾病，而是要注重身体素质的全面提升，在身体没有疾病的前提下，心理得到全面的提升，身心得到双向满足才是体育运动教学的目标。
课程改革以来，体育教学也更加的重视学生的心理需要，所进行的体育俱乐部式教学中，学生在进行体育锻炼的时候，选择自己喜欢的项目自行组织活动，从策划活动到开展活动的各个环节，学生自主参与活动，完全根据自身兴趣。教师对活动策划方面、活动过程中的动作技巧、心理等方面进行指导，使得学生能够尽情的发挥自我。让学生自主选择体育项目进行锻炼，教师只是起到一个引导的作用，而不是完全的教授理论。
2.2深化教学改革，挖掘教学潜能，启发教师对教学方式的思考，培养学生发散思维能力
多年来，我国传统的“教者发令，学者强应，身顺而心违”的教学模式，忽视了学生的主体参与地位，阻碍了学生自主学习能力的培养。被动的接受教育，已经不适应时代的发展，不符合社会的需要。学校体育俱乐部式教学在时代的发展中应运而生，推动了教学改革的不断发展。
传统班级教学中，学生只是单纯的等待教师进行教学，完全没有体会过自身设计体育锻炼方式，如何完全释放身心，体育俱乐部式教学让学生有这样的机会，在课内外学生都可以进行思考，什么方式能够使得此项运动吸引其他学生，自己如何将此项运动的内涵完全吸收，在锻炼的时候如何掌握方法与技巧等等。通过一系列的思考，将理论付诸实践，有利于学生发散性思维的不断发展，配合了教学，得到了最佳的锻炼方式与效果。
2.3以学生为主体，尊重学生，重视学生自主选择
尊重学生的主体地位，注重学生的自我选择与自身发展，在教学改革中保持不变的原则，教学改革的围绕着学生的长远发展进行，明确学生的主体地位，是体育俱乐部式教学得以顺利进行的前提。
学校体育教育式教学中，扩充了原有的体育项目，内容不断的丰富，学生可以选择的机会更加的多，例如已经普及化了的羽毛球、篮球、乒乓球等，还有非常适合女生锻炼的瑜伽、形体、健美、体育舞蹈等，丰富多彩的教学内容，提升了学生的学习兴趣。注重全方位发展，从各个角度增强学生体质，利于学生选择适合自己体质的项目接受学习，促进学生身心发展。
2.4缩小教学阻力，有利于课内外教学一体化
在传统的班级教学模式中，由于教师按照教学大纲进行的教学规划中涉及各方面的知识，很多学生有时候并不喜欢这类的体育项目，对此毫无兴趣，很难配合教师完成教学任务，这样一来，教学阻力加大，教学项目无法达到预期要求，教学质量也无法提升。
体育俱乐部式教学改变了教学的思想和观念，不再是教师的单方面教学，而是采取教师与学生沟通互动的双向模式，充分发挥学生在教学过程中的主体地位，由被动教学转化成主动求知。在体育教学的各个环节中，教师不断启发学生，提出设想，改进教学方案，从学生方面着手，启发学生思考，引导学生创新。在这一过程中，学生能够不断发挥自身潜能，思考适合自身发展的锻炼方法，在未知领域中不断进行探索，在锻炼身体素质的同时，能够使得大脑得到了锻炼的机会，开拓了思维，提高了自主创新能力。
3 学校体育俱乐部式教学发展策略
学校体育俱乐部式教学模式切实可行，在实施的过程中，还有一些需要特别注意的事项：
3.1教师应坚持适度原则，把握教学进度，对学生的发展有一个全局认识
教师在进行体育俱乐部教学的过程中，应该担任着统领大局的重要角色，要明确学生的各项运动，了解学生的兴趣与需要，分门别类的进行指导，针对身体状况比较差的学生，要特别注意不可运动过量。在进行比赛额时候也要不断灌输“友谊第一，比赛第二，重在锻炼”的原则，让比赛的一发挥其功效。
教师应从学生兴趣点着手，综合教材结合实际，不断变化教学方式，吸引学生，让学生对此项活动产生兴趣，充分调动学生锻炼的积极性。注意要让全部学生都有锻炼的机会，循序渐进，不可一蹴而就，让学生在有序的环境下得到身心的全面发展。除了运用比赛和游戏增加学生的运动兴趣之外，教师还应该从成绩评定入手，树立学生信息，肯定他们，在公平、公正、客观的前提下，表扬做得好，也要善意指出差距，不断激发他们的上进心，进而不断提升。
3 .2学生在积极参与活动的同时，要注意锻炼方式的切实可行，配合教师进行教学
体育教学重在让学生得到锻炼，不管是身体方面还是心理方面都得到一定的提升，有些运动具有一定的危险性，比如说打篮球很容易扭伤，被球砸伤，所以需要特别注意传球、接球技巧，在运动中也要注意自己的运动方式，掌握了真正的运动方法，真正体验到此项运动的乐趣。
学生在自主策划教学方案的时候要以集体为主，不可太多的单人活动，这样不利于凝聚团结的力量，不利于保持运动的积极性与兴趣。
3.3学校相关部门应提供相应的齐全的设备，为学校体育俱乐部式教学的不断发展创造条件
学校体育俱乐部式教学发展的不断深入，需要学校方面的大力支持，不论是硬件施舍的齐全完善还是师资队伍的培养提升，拥有强大的资金支持，会让教学改革能够顺利进行，为学生创造一个身心共同得到锻炼发展的机会成为可能。
4 结语
学校体育俱乐部式教学的发展是一个渐进的过程，在改革的过程中需要不断的依据学生反映的情况进行改善，完善这一种体育教学模式。新的教学模式的改革任重道远，需要学校、教师、学生乃至全社会的共同努力，为祖国的未来创造一个良好的学习生活环境。
从传统的班级教学逐步过渡到现代化的体育俱乐部式教学，让学生能够紧随时代的步伐，接受到新型的教学模式，在俱乐部式教学过程中得到身心的全面发展，发展成为全面性人才。学生掌握正确的合适的锻炼方法之后，才能在日后逐渐形成习惯，成为终身锻炼行为。
(责任编辑：张彬)