培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。” 由此可见，让学生从小养成好习惯是多么的重要。时下，几乎所有的学校都很注重学生的养成教育，但怎样才能真正帮助学生养成良好的习惯呢？让我们先来看看台湾著名作家林清玄在《海狮的项圈》中介绍的一个故事：
　　旧金山的渔人码头，有一处海狮聚集的地方，游客只能远距离地观赏。码头上贴着布告：“此处码头属美国海军所有，喂食、丢掷或恐吓海狮，移送法办。”
　　两位年轻的女教师带领一群幼稚园的小朋友来观看海狮，在码头边的大人纷纷把最佳的观赏位子让出来给小朋友。
　　这时，一位女教师问小朋友：“你们有没有看到右边那只海狮的脖子上有一个圈？”
　　“有！那是不是项圈呀？”
　　“那不是项圈，而是海狮的伤痕。这只海狮小时候在海里玩，看到一个项圈，它就钻进去玩。没想到钻进去后，项圈就再也取不下来了。小海狮一直在长大，项圈愈来愈紧，就陷进肉里，十分痛苦。就在它快被勒死前，人们发现了它，把项圈剪断才救了它。”小朋友听得入神，脸上都露出十分痛苦的表情。
　　 “所以，你们以后千万不要往海里乱丢东西，那样有可能会害死一只海狮。”
　　从习惯养成的角度来看，这则故事至少给我们3点启示：
　　（1）从布告内容可以看出，美国的法律制度比较完备。法律制度规定了人的行为底线，对人的行为习惯的养成具有外在规范作用。
　　（2）从“大人纷纷把最佳的观赏位子让出来给小朋友”这个细节可以看出，在礼让行为方面，美国人表现得也很出色。对于这些小朋友而言，大人的礼让行为无疑起到了榜样示范的作用。当这种行为形成一种氛围时，就会感染每个人，出现“从众效应”。
　　（3）故事中的那位教师并没有指着布告的内容读给小朋友们听，也没有向他们描述“法办”是如何令人恐惧，而是通过介绍海狮脖子上那道伤痕的由来，让这些小朋友们走进海狮的痛苦，使他们的心灵受到了震撼，灵魂受到了洗礼。从小朋友脸上那十分痛苦的表情可以看出，他们已经真正明白：千万不能往海里乱扔东西！而且，不是一时的，而是一辈子都会铭记于心！那倒不是因为害怕会被“法办”，而是出于对海狮的爱，对其他生命的珍爱。动之以情，晓之以理，这的确是最好的教育！相比之下，那块写着“此处码头属美国海军所有，喂食、丢掷或恐吓海狮，移送法办”的布告牌子显得多么苍白！
　　笔者不由得想起在日常的教育教学过程中，我们很多学校都喜欢制定各种校规、班规来约束学生的行为，譬如：“不准随便乱扔纸屑，违者扣分”、“自习课上不许随便说话，违者将受到惩罚”等。在这些规章的约束下，学校的环境卫生情况的确好转了，班级纪律也大大改观了，但这并不意味着学生已经养成了良好的行为习惯。他们中的不少人是因为害怕受到惩罚才不敢随便乱扔纸屑，不敢在自习课上随便说话。而一旦走出学校，离开老师的监视范围，他们还会如此吗？更何况很多教师自己也经常随地吐痰、乱扔纸屑，我们又怎么奢望学生能完全遵守这些行为规范呢？
　　学生行为习惯的养成的确离不开各种规章制度的外在约束，但仅有规章制度是远远不够的，还必须晓之以理，让学生明白行为习惯背后的价值观；动之以情，让学生听听地面的“哭诉”，让他们体验一下在嘈杂的环境中能否安心学习。当然，养成教育绝不仅仅是学校的事，只有整个社会行动起来，形成一个良好的氛围，学校的养成教育才能取得实效。
　　
　　（编辑 林飞）