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宋代程颐说：“以诚感人者，人亦诚而应;以术驭人者，人亦以术而待。”教师对学生的真诚是一种教育力量，学生只有感到被信任，才愿意去接纳老师，达到“亲其师信其道”。学生对老师的信任度和接納度有多高，对老师所传递的教育影响的接受度就有多高，信任是教学的基础。其实这个道理我们绝大多数教师都懂，也在各自教学中这样实践着，但我们真的信任学生吗？达到了完全信任的程度了吗？这个特殊的学期真给我们进行了一次“信任检测”。
1 案例描述
2020年的春节注定是一个不平凡的日子，原本是张灯结彩、喜气洋洋、家家户户都红红火火的，但由于新冠肺炎的爆发，我们的春节在居家和口罩中度过。这突如其来的疫情彻底打乱了我们的生活，仿佛午夜时分一块巨石投入一片平静的湖水，震耳欲聋，令人惊悚。但在国家领导人正确的指示，无数令人敬佩的“逆行者”的奉献与我们广大民众的良好遵守规则的努力，我们坚信终将战胜疫情。而2019-2020学年度第二学期，也在这种特殊的情况下开始了……
2月11日这学期并没有按照预期那样的开学，依据上级领导指示与学校的安排，一场特殊时期的特殊学习活动开始了。在经过短暂的迷茫与无措，一个特殊时期的课堂也在循序进行中。这个时期最困扰我的就是到底这个特殊的时期应该怎么上这个“课”？按照上级文件要求，这个时期的课要做到“不讲新课、不能签到、不留作业”的基本原则。“不讲新课”那我就整理资料进行复习，“不能签到、不留作业”可怎么保证学生按时上课，怎么看到学生复习效果？在这种困扰中我迎来了第一节课。
带着忐忑的心情，面对着微信用文字一点点进行着复习课，在“不能签到”下自己每一次点名让学生对复习知识进行自己的观点阐述时，都怕遇到讲完了学生却不理我的情况;在每一个复习点说完，面对着文字在想学生有没有在听？还是在干别的？伴随着这样那样的担心和忐忑，自己的这节课中间穿插着很多“大家在听吧？”，“XXX有在听吗？”，“别做别的啊，这是重点”等等这样的文字信息。下课之后自己还在琢磨，这80多学生听课这次我没点谁名字，有在听吗？虽然XXX平时还行，这看不见对面真在学么？课堂练习问卷星上出了这个错，是不是学生没听，按照以前的知识积累做的？带着无数的问号与担心，自己备完了第二天的复习课内容，打开手机却看到朋友圈里部分学生发的朋友圈状态格外的整齐：“老葛一天天老瞎操心”、“老葛就老瞎操心”、“葛老师真是瞎操心”……看到这些我突然发现，造成自己困扰的源头其实就是我自己，是我没有自己想象那样的信任学生。想到这我就把已经备好第二天的课全部“推翻”，从新备起了一节“新课”。
到了第二天，上课伊始我直接打字：“老师首先为昨天对你们的不信任道歉，我的学生们确实长大了、懂事了。今天我们不上复习课，老师同大家一起讨论几个问题。”在后面的时间，我与同学们讨论了：我们学习的目的是什么？我们应该怎样在这个特殊的时期学习？你有什么学习与督促自己的方法？整个微信群气氛浓郁，两个班的孩子都在各抒己见，同时也在不断学习着别人的方法。最后我们还集体约法三章：“不迟到、不走神、不偷懒”。用认真对自己负责的态度，一起度过这段特殊的时期的学习。
2 案例分析
特殊的开学，特殊的时期，老师与学生不能面对面，而在家长都逐渐复工后，家里就只有学生自己。面对这种现状困扰我们的只有两个问题：即老师应该怎么去教学？学生怎样能保证排除干扰的去学习？通过一个多月的远程教学，笔者认为我们至少要做到以下几点，才能保证学生在这个特殊时期的学习不掉队，完成既定学习目标。
2.1 特殊时期，信任为先
老师需要对学生的信任，信任是一把激励学生前进的动力，信任是一缕阳光，能驱散怀疑的迷雾，多给学生送去一个个信任，就会在每位学生的心底里播下一颗自信的种子。在这个特殊的学期，老师更应该去信任学生，相信学生的自学能力，要让学生能感受到你的信任，从而加强特殊时期学习的信心。而且学生能否持之以恒地学习，能否喜爱你所教的那门功课，与教师的信任程度有密切的关系。老师应当多用信任的语言，少用怀疑的语言，如你在吗？你在学吗？等等。我们教师要相信每个学生都能学得好，初中生是有一定的自学能力，师生互相信任可以完美度过这段特殊的时期。就算有一些我们“恨铁不成钢”的个别学生，也要坚信什么样的“铁”都可以“炼”成“钢”的！
2.2 明确学习目的，让学生“想学”
有一位成功学家曾这样说过，明确的目的是通向快乐与成功的魔法钥匙！有了明确的学习目的，并把它们付诸行动的人，他们的成就将是没有学习目的的人10倍至50倍。可以说做事以结果为导向，做事的效果就更好。同样，以结果为导向来学习，学生的学习效果也会更好。在这个特殊的时期，学习更多要去依赖学生自觉的时候，更要告诉学生你要带着明确的目的来学习，你才会取得良好的学习效果和良好的学习成绩。所以，我的第二节课时，我就要求学生反复问自己：我究竟想要达到什么结果？你为什么学习？作为初中生应该有简单的人生规划了，你的人生规划是什么？需要怎样实现你的人生规划？你现在应该怎样做才对？怎么学才可以更快得到我想要的结果等等。并给学生总结，当你有了明确的学习目的，在这个特殊的时期你将不再彷徨、不再无聊、不再感觉度日如年、不再觉得学习枯燥、不再讨厌那些纷至沓来的作业和学习任务。学生也各抒己见，来明确学习目的，最终通过自己的讲解，让学生明确自己为什么在学习，让学生“想学”，坚定学习的信心，和教师一起度过这段特殊时期的学习。
2.3 改变学习方法，让学生“善学”
陈光先生说：大脑和身体一样，每个人只要运用正确的方法，就能改变大脑。我们教学的目的是让“学生”掌握知识，发展能力，这就要求我们的教学必须以学生为中心，充分体现学生的主体地位。那在这个特殊的时期，我们应该做怎样的改变来适应学生呢？很多老师都开始使用腾讯会议、腾讯课堂等远程在线软件进行教学，也就是社会上戏称的“老师变主播”。我自己很肯定这一点，这样可以做到和学生正面交流，仿佛还身在课堂一样，但家毕竟不是课堂，学生会被很多别的因素干扰，所以我除了个别课进行“直播”外，还经常利用以下方式让学生转变学习方法，变得“善学”。
首先是微课，一些是区里下发一些是我自己录制，优点就是可以让学生课下还能反复观看，并且直击难点，达到掌握知识的目的;其次是配合问卷星进行课堂练习，不仅仅可以免去学生交老师判和对名单催促上交的过程，学生的题目正确率也能一目了然，对“症”讲解;第三就是资料选取与知识切入点要符合学生兴趣。学生在家学习干扰因素太多太多，而我们把知识“趣味化”一点就能更多的吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。通过这些学习方法上的转变，来让学生真正的“善学”，只有“善学”才能“乐学”。
2.4 增强学习毅力，让学生“坚持学”
学习是一项长期的任务，只有持之以恒坚持到低，才能不断地从一个台阶上升到另一个台阶，一朝一夕的热情，三分种的冲动谁都能办到。地理学科既有部分理科思维，更有文科的积淀和培养，学习地理是一项艰苦的脑力劳动，和其它学科相比，学好地理更需要恒心持久、意志坚强。
特殊的时期，学生和老师见不到面，尤其是在家长都逐渐复工，只有学生自己在家时，就更需要增加孩子的学习毅力，达到让学生“坚持学”的目的。而我自己也在课上或下课经常对学生说：遇到学习困难不可怕，可怕的是我们自己先怕了，自己就丧失信心，你们要有信心，并克服懒惰，学习更需要的是一种毅力;成功的人不仅仅靠的是头脑，更重要的是一种毅力和坚持！大家加油！通过言传身教导他们学习要不怕困难、持之以恒、不怕失败、克服惰性来增加他们学习的信心与毅力。
疫情终会过去，学生也还会回到学校课堂，作为老师我们现在一定要更多的信任学生，给学生信心，培养他们的学习毅力，同时适应他们居家学习这个现状去改变学习方法。在这个特殊时期只有师生携手，共同努力，才能让学生的这个特殊时期学习不掉队。而且我也坚信学生经历过这段特殊时期也会更加珍惜学校学习的机会，能增加学生学习毅力，并最终为自己以后的学习打下坚实的基础。
1 案例描述
2020年的春节注定是一个不平凡的日子，原本是张灯结彩、喜气洋洋、家家户户都红红火火的，但由于新冠肺炎的爆发，我们的春节在居家和口罩中度过。这突如其来的疫情彻底打乱了我们的生活，仿佛午夜时分一块巨石投入一片平静的湖水，震耳欲聋，令人惊悚。但在国家领导人正确的指示，无数令人敬佩的“逆行者”的奉献与我们广大民众的良好遵守规则的努力，我们坚信终将战胜疫情。而2019-2020学年度第二学期，也在这种特殊的情况下开始了……
2月11日这学期并没有按照预期那样的开学，依据上级领导指示与学校的安排，一场特殊时期的特殊学习活动开始了。在经过短暂的迷茫与无措，一个特殊时期的课堂也在循序进行中。这个时期最困扰我的就是到底这个特殊的时期应该怎么上这个“课”？按照上级文件要求，这个时期的课要做到“不讲新课、不能签到、不留作业”的基本原则。“不讲新课”那我就整理资料进行复习，“不能签到、不留作业”可怎么保证学生按时上课，怎么看到学生复习效果？在这种困扰中我迎来了第一节课。
带着忐忑的心情，面对着微信用文字一点点进行着复习课，在“不能签到”下自己每一次点名让学生对复习知识进行自己的观点阐述时，都怕遇到讲完了学生却不理我的情况;在每一个复习点说完，面对着文字在想学生有没有在听？还是在干别的？伴随着这样那样的担心和忐忑，自己的这节课中间穿插着很多“大家在听吧？”，“XXX有在听吗？”，“别做别的啊，这是重点”等等这样的文字信息。下课之后自己还在琢磨，这80多学生听课这次我没点谁名字，有在听吗？虽然XXX平时还行，这看不见对面真在学么？课堂练习问卷星上出了这个错，是不是学生没听，按照以前的知识积累做的？带着无数的问号与担心，自己备完了第二天的复习课内容，打开手机却看到朋友圈里部分学生发的朋友圈状态格外的整齐：“老葛一天天老瞎操心”、“老葛就老瞎操心”、“葛老师真是瞎操心”……看到这些我突然发现，造成自己困扰的源头其实就是我自己，是我没有自己想象那样的信任学生。想到这我就把已经备好第二天的课全部“推翻”，从新备起了一节“新课”。
到了第二天，上课伊始我直接打字：“老师首先为昨天对你们的不信任道歉，我的学生们确实长大了、懂事了。今天我们不上复习课，老师同大家一起讨论几个问题。”在后面的时间，我与同学们讨论了：我们学习的目的是什么？我们应该怎样在这个特殊的时期学习？你有什么学习与督促自己的方法？整个微信群气氛浓郁，两个班的孩子都在各抒己见，同时也在不断学习着别人的方法。最后我们还集体约法三章：“不迟到、不走神、不偷懒”。用认真对自己负责的态度，一起度过这段特殊的时期的学习。
2 案例分析
特殊的开学，特殊的时期，老师与学生不能面对面，而在家长都逐渐复工后，家里就只有学生自己。面对这种现状困扰我们的只有两个问题：即老师应该怎么去教学？学生怎样能保证排除干扰的去学习？通过一个多月的远程教学，笔者认为我们至少要做到以下几点，才能保证学生在这个特殊时期的学习不掉队，完成既定学习目标。
2.1 特殊时期，信任为先
老师需要对学生的信任，信任是一把激励学生前进的动力，信任是一缕阳光，能驱散怀疑的迷雾，多给学生送去一个个信任，就会在每位学生的心底里播下一颗自信的种子。在这个特殊的学期，老师更应该去信任学生，相信学生的自学能力，要让学生能感受到你的信任，从而加强特殊时期学习的信心。而且学生能否持之以恒地学习，能否喜爱你所教的那门功课，与教师的信任程度有密切的关系。老师应当多用信任的语言，少用怀疑的语言，如你在吗？你在学吗？等等。我们教师要相信每个学生都能学得好，初中生是有一定的自学能力，师生互相信任可以完美度过这段特殊的时期。就算有一些我们“恨铁不成钢”的个别学生，也要坚信什么样的“铁”都可以“炼”成“钢”的！
2.2 明确学习目的，让学生“想学”
有一位成功学家曾这样说过，明确的目的是通向快乐与成功的魔法钥匙！有了明确的学习目的，并把它们付诸行动的人，他们的成就将是没有学习目的的人10倍至50倍。可以说做事以结果为导向，做事的效果就更好。同样，以结果为导向来学习，学生的学习效果也会更好。在这个特殊的时期，学习更多要去依赖学生自觉的时候，更要告诉学生你要带着明确的目的来学习，你才会取得良好的学习效果和良好的学习成绩。所以，我的第二节课时，我就要求学生反复问自己：我究竟想要达到什么结果？你为什么学习？作为初中生应该有简单的人生规划了，你的人生规划是什么？需要怎样实现你的人生规划？你现在应该怎样做才对？怎么学才可以更快得到我想要的结果等等。并给学生总结，当你有了明确的学习目的，在这个特殊的时期你将不再彷徨、不再无聊、不再感觉度日如年、不再觉得学习枯燥、不再讨厌那些纷至沓来的作业和学习任务。学生也各抒己见，来明确学习目的，最终通过自己的讲解，让学生明确自己为什么在学习，让学生“想学”，坚定学习的信心，和教师一起度过这段特殊时期的学习。
2.3 改变学习方法，让学生“善学”
陈光先生说：大脑和身体一样，每个人只要运用正确的方法，就能改变大脑。我们教学的目的是让“学生”掌握知识，发展能力，这就要求我们的教学必须以学生为中心，充分体现学生的主体地位。那在这个特殊的时期，我们应该做怎样的改变来适应学生呢？很多老师都开始使用腾讯会议、腾讯课堂等远程在线软件进行教学，也就是社会上戏称的“老师变主播”。我自己很肯定这一点，这样可以做到和学生正面交流，仿佛还身在课堂一样，但家毕竟不是课堂，学生会被很多别的因素干扰，所以我除了个别课进行“直播”外，还经常利用以下方式让学生转变学习方法，变得“善学”。
首先是微课，一些是区里下发一些是我自己录制，优点就是可以让学生课下还能反复观看，并且直击难点，达到掌握知识的目的;其次是配合问卷星进行课堂练习，不仅仅可以免去学生交老师判和对名单催促上交的过程，学生的题目正确率也能一目了然，对“症”讲解;第三就是资料选取与知识切入点要符合学生兴趣。学生在家学习干扰因素太多太多，而我们把知识“趣味化”一点就能更多的吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。通过这些学习方法上的转变，来让学生真正的“善学”，只有“善学”才能“乐学”。
2.4 增强学习毅力，让学生“坚持学”
学习是一项长期的任务，只有持之以恒坚持到低，才能不断地从一个台阶上升到另一个台阶，一朝一夕的热情，三分种的冲动谁都能办到。地理学科既有部分理科思维，更有文科的积淀和培养，学习地理是一项艰苦的脑力劳动，和其它学科相比，学好地理更需要恒心持久、意志坚强。
特殊的时期，学生和老师见不到面，尤其是在家长都逐渐复工，只有学生自己在家时，就更需要增加孩子的学习毅力，达到让学生“坚持学”的目的。而我自己也在课上或下课经常对学生说：遇到学习困难不可怕，可怕的是我们自己先怕了，自己就丧失信心，你们要有信心，并克服懒惰，学习更需要的是一种毅力;成功的人不仅仅靠的是头脑，更重要的是一种毅力和坚持！大家加油！通过言传身教导他们学习要不怕困难、持之以恒、不怕失败、克服惰性来增加他们学习的信心与毅力。
疫情终会过去，学生也还会回到学校课堂，作为老师我们现在一定要更多的信任学生，给学生信心，培养他们的学习毅力，同时适应他们居家学习这个现状去改变学习方法。在这个特殊时期只有师生携手，共同努力，才能让学生的这个特殊时期学习不掉队。而且我也坚信学生经历过这段特殊时期也会更加珍惜学校学习的机会，能增加学生学习毅力，并最终为自己以后的学习打下坚实的基础。