【摘 要】
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本文以周启加的理论为依据,采用定量研究的方法,对忻州师范学院外语系126名大二学生的英语听写策略的使用情况进行了分析。通过分析,本论文得出以下结论:(1)总体来看,大二学
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本文以周启加的理论为依据,采用定量研究的方法,对忻州师范学院外语系126名大二学生的英语听写策略的使用情况进行了分析。通过分析,本论文得出以下结论:(1)总体来看,大二学生运用听写策略的频率不高,他们只是有时使用这些策略,在三类听写策略中,听写前策略使用频率最高;(2)优差生在使用听写策略上有显著差异,优生能够更有效地运用这些策略;(3)听写策略与英语听写成绩呈显著正相关,其中听写中使用的策略与听写成绩相关系数最高(0.769)。
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