【摘 要】
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核心素养是学生适应社会发展必备的品格和关键能力, 培养学生核心素养有利于学生知识、 技能、情感、 态度、 价值观综合发展,有利于学生终身发展. 文化建设是学校推进素养教
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核心素养是学生适应社会发展必备的品格和关键能力, 培养学生核心素养有利于学生知识、 技能、情感、 态度、 价值观综合发展,有利于学生终身发展. 文化建设是学校推进素养教育的突破口,是培养师生能力的载体, 包含学校的各种活动, 如文体活动、 教学活动、 健康教育活动、 主题班会、综合实践活动等, 这是教育工作者必须重点考虑的课题. 我校在将核心素养融入学校文化建设做了一些思考和尝试.
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精彩绝伦的电影镜头往往给观众留下难以磨灭的印象.电影镜头的基本拍摄手法有推、拉、摇、移、跟等基本技巧.在高中物理教学中，教师不妨也尝试用电影拍摄手法来设计课堂教学活动，丰富课堂教学形式的内容从而激发学生探究物理、应用物理的热情. 1推，循序渐进揭示物理规律 推是电影拍摄中的最惯用的手法之一，推即推拍、推镜头，指被摄体不动，由拍摄机器作向前的运动拍摄，取景范围由大变小.其实，在揭示物理规律时，教
基础教育集团化办学在全国各地取得了一定的成效,但在实施过程中也逐渐暴露出一些问题。为此,各地教育行政部门出台了考核评估办法,对教育集团化办学质量进行评估,通过对国内
《苦闷之讴》，又名《苦中乐》，刘天华作于1926年8月。《苦闷之讴》即《苦闷之歌》，其“讴”字是借用了楚调、蜀音、蔡讴等传统腔调的称谓。今所谓“讴歌’作叠字解，讴即歌，歌即讴；
《气体的压强》是苏科版八年级物理下册第十章第三节的内容,它与日常生活有着密切的联系,在教学过程中,我立足教材却不局限于教材,根据新课程的课程理念和自己的教学需要,指
义务教育均衡发展是保障教育公平,保障全体学生“上好学”的重要举措.近年来,各级政府加大教育投入,着力改善办学条件,促进了农村义务教育学校办学硬件上的基本均衡.但从当前
前苏联教育家巴班斯基认为：教学应遵循“可接受原则”，“可接受原则要求教学的安排要符合学生的实际学习的可能性，使他们在智力、体力、精神上都不会感到负担过重”。所谓分层教学，就是在充分考虑到学生的心理倾向、智力水平和知识基础等各方面的差异，遵循因材施教、循序渐进的原则，对不同的学生提出不同的要求，采用不同的教学方法。其核心是面向全体学生，承认学生差异，并根据差异性的原则组织教学。那么，如何在班级授课制
伴随着经济社会的发展, 我国教育督导制度也从改革开放重建时的艰难起步发展为体系的逐步健全完善, 在机构建设、 法制规范、 人员配备、 评估功能上都取得了显著成效.
由浙江省教育厅举办的2012年浙江省中小学艺术教师（器乐指挥）培训班于2012年5月14日-5月19日在杭州市安吉路实验学校举行。
新课程要求变学生“要我学”为“我要学”到“我会学”。由于多种原因，学生要达到“我会学”还有一段距离，因此教师在物理教学中“运”疑以创设问题情境的手段，能有效诱发学生好奇心，产生认知冲突，激发学生积极探索的热情，逐步由走到“我会学”的学习境界。现就物理课堂教学中打造课堂高效的课前设疑“破”、课中激趣“立”、课后激励“变”的三步曲技巧谈点体会。 1 创设情景，“破”常规思维 物理教学中实现观念的转