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“科学是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学活动呈现在课程内容中”，那么如何把科学活动最大限度地呈现出来，科学探究无疑成为呈现活动性的最主要的学习方式，而要让学生在科学探究中建构物质科学内容的科学概念，需要突破许多的难点。试结合三年级上册材料单元第三课“比较韧性”，谈谈如何采取有效策略突破科学概念理解难、教学目标定位难、实验操作难、实验材料选择难等难点，使学生在科学探究活动中建构物质科学方面的科学概念。