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【摘 要】班主任管理工作既是一门深奥的学问，又是一种具有特殊文化特色的艺术。班主任作为小学生的管理者和领导、组织者，要根据小学生的身心发展特点开展工作。本文阐述了班主任管理工作中可以通过精湛的语言艺术增强感召力和凝聚力、以学生为本、给予学生真诚的关爱，有助于班主任与学生进行心灵的交流，使班主任工作的管理艺术散发出智慧的芬芳，赢得学生的信任和尊重，发挥班主任举足轻重的地位和作用。
【关键词】教育；班主任；工作艺术
要想使学生具有健康向上的思想，遵守纪律、积极学习的良好态度，班主任的管理艺术尤其重要。如何使德育工作顺利进行、培养学生正确的学习习惯是至关重要的。班主任通过生动幽默、逻辑性强的语言对学生进行教育和鼓励、传授知识，可以使班级气氛和谐、充满趣味性，创造出一种以人为本、相互尊重的学习情境，教学管理效果事半功倍。
一、精湛的语言 班主任工作管理艺术的基础
捷克教育家夸美纽斯说：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”别林斯基说：“充满爱的语言，可以使劝说发出熊熊的烈焰。”对于班主任而言，精湛的语言艺术可以在管理过程中提高对学生的说服力、感召力、冲击力、凝聚力；对于学生而言，教师高超的语言技巧似“随风潜入夜，润物细无声”的绵绵细雨，不但可以让学生欣然接受，而且还具有滴水石穿、点石成金的微妙力量。因此，班主任的语言艺术既要“言之有理，持之有据”，又要“欲语唯真，非真不语”。语言是情感的载体，情感是语言的灵魂，注入真情的语言艺术会使语言的感染力成倍地增加，有着非同一般的魅力。例如：“教师节”这一天，我依照往常走进教室，学生们突然捧着一束鲜花来到我面前，并异口同声的说着“祝老师节日快乐！”学生们真挚的祝福激荡并震撼着我的心，我激动的说：“这花真的是太美了，这应该是世界上最美的花了，但是在我心中还有更美的——那就是我的学生。”一张张灿烂的笑脸和经久不息的掌声是真情的回应。真诚是人类情感中的真金，真金不怕火炼、真诚可以融化冰雪，班主任的工作对象是可爱的小学生，有效地运用语言的渗透艺术，工作效率会得到大大提高。
二、生本教育 班主任工作管理艺术的核心
生本教育即以学生为本的教育。旨在班主任管理工作重在培根，在完全尊重学生意愿的基础上，一切为了学生，做学生“生命的牧者”，让生命自由发挥、健康成长、自己燃烧。让学生体验学习、学会学习、享受学习、收获学习、提高能力。生本教育家郭思乐先生在教育思想随笔集《谛听教育的春天》一书中的扉页中写道：“没有人知道春风的颜色，只有她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬起风帆；没有知道孩子们的灵慧，只有当他们自由的思考和实践。”尊重学生，还课堂给学生，给学生一个舞台，让学生做自己生命的歌者和舞者。点燃学生心灵的火焰、开发潜能、自主学习，成为教育真正的主人。例如：我在班上举行了一个活动“假如我是班长”，采取大家推选和毛遂自荐，轮流当班长，最后班会评选出表现最好的优胜者给与奖励，以学生为中心，让学生感受到了应该怎么做才是班级的主人翁。
三、倾注爱心 班主任管理学生的重要情感纽带
鲁迅先生说：“教育植根于爱”。爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。教育家贝特尔是这样形容的：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”爱心的力量的无限的，班主任在管理工作中倾注满腔的爱心去无私的关爱学生是必须具备的素养，是作为班主任的神圣天职。在每接手一个班时，我都会认真地了解每一位学生的学习和生活状态、个人性格、优缺点、思想观念以及结合家庭情况对学生的总体状况有一个全面的了解，针对性的因材施教、因材施爱。对于每一位学生的“闪光点”给予真诚的赞美，在鼓励优点的同时，帮助学生改正缺点，这样学生都会乐于接受，语言行为都会得到长足的进步。
例如：我在我们班对于品学兼优的学生在班会上会给予全面的肯定和表扬；对于后进生主要工作放在挖掘他们的优点加以鼓励和赞扬、对于缺点表示理解他们的处境和感受上，有利于师生形成思想感情上的共鸣。时刻谨记：好言一句三冬暖，赏识出真才。班上有一位同学学习成绩一直是在最后几名，在班级中更是表现极差、频频出现各种问题引起同学们的注意。但是他非常爱好体育，针对这名学生有体育特长、表现欲强这两个特点，我让他担任了体育委员的职务，并同时提醒他：“身为班干部！要以身作则哦！”果然这名学生不负众望，渐渐改掉了不好的行为习惯，学习成绩随之有所提升，在班上起到了榜样的作用，对于其他的后进生是一种无言的鼓励。
综上所述，班主任的管理工作艺术在于机智、幽默的语言艺术的妙用、以学生为本、一颗真诚的爱心的浇灌，德育之花方能盛开。加强班级文化建设使学生形成正确的思想行为习惯，有助于促进良好的班风、学风、校风的形成。管无定法，班主任要立足于学生的特点上，与时俱进，勇于发挥教育机智与创新，既要严格管理又要讲究艺术性。才能提高教育质量，并促进小学生全方面素质的提高。
【参考文献】
[1]周吉梅.关于小学班级管理的思考[J].文教资料.2011（34）
[2]徐亚东.如何当好小学班主任[J].中国教育技术装备.2010（16）
[3]赵勇.浅谈如何开展小学班主任工作[J].才智.2010（03）
[4]闫守轩.小学班主任专业发展现状的实证研究[J].教育科学研究.2010（04）
[5]许秀聪.浅析小学班主任工作[J].中国校外教育.2010（11）
（作者单位：会宁县中川乡中心小学）
【关键词】教育；班主任；工作艺术
要想使学生具有健康向上的思想，遵守纪律、积极学习的良好态度，班主任的管理艺术尤其重要。如何使德育工作顺利进行、培养学生正确的学习习惯是至关重要的。班主任通过生动幽默、逻辑性强的语言对学生进行教育和鼓励、传授知识，可以使班级气氛和谐、充满趣味性，创造出一种以人为本、相互尊重的学习情境，教学管理效果事半功倍。
一、精湛的语言 班主任工作管理艺术的基础
捷克教育家夸美纽斯说：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”别林斯基说：“充满爱的语言，可以使劝说发出熊熊的烈焰。”对于班主任而言，精湛的语言艺术可以在管理过程中提高对学生的说服力、感召力、冲击力、凝聚力；对于学生而言，教师高超的语言技巧似“随风潜入夜，润物细无声”的绵绵细雨，不但可以让学生欣然接受，而且还具有滴水石穿、点石成金的微妙力量。因此，班主任的语言艺术既要“言之有理，持之有据”，又要“欲语唯真，非真不语”。语言是情感的载体，情感是语言的灵魂，注入真情的语言艺术会使语言的感染力成倍地增加，有着非同一般的魅力。例如：“教师节”这一天，我依照往常走进教室，学生们突然捧着一束鲜花来到我面前，并异口同声的说着“祝老师节日快乐！”学生们真挚的祝福激荡并震撼着我的心，我激动的说：“这花真的是太美了，这应该是世界上最美的花了，但是在我心中还有更美的——那就是我的学生。”一张张灿烂的笑脸和经久不息的掌声是真情的回应。真诚是人类情感中的真金，真金不怕火炼、真诚可以融化冰雪，班主任的工作对象是可爱的小学生，有效地运用语言的渗透艺术，工作效率会得到大大提高。
二、生本教育 班主任工作管理艺术的核心
生本教育即以学生为本的教育。旨在班主任管理工作重在培根，在完全尊重学生意愿的基础上，一切为了学生，做学生“生命的牧者”，让生命自由发挥、健康成长、自己燃烧。让学生体验学习、学会学习、享受学习、收获学习、提高能力。生本教育家郭思乐先生在教育思想随笔集《谛听教育的春天》一书中的扉页中写道：“没有人知道春风的颜色，只有她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬起风帆；没有知道孩子们的灵慧，只有当他们自由的思考和实践。”尊重学生，还课堂给学生，给学生一个舞台，让学生做自己生命的歌者和舞者。点燃学生心灵的火焰、开发潜能、自主学习，成为教育真正的主人。例如：我在班上举行了一个活动“假如我是班长”，采取大家推选和毛遂自荐，轮流当班长，最后班会评选出表现最好的优胜者给与奖励，以学生为中心，让学生感受到了应该怎么做才是班级的主人翁。
三、倾注爱心 班主任管理学生的重要情感纽带
鲁迅先生说：“教育植根于爱”。爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。教育家贝特尔是这样形容的：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”爱心的力量的无限的，班主任在管理工作中倾注满腔的爱心去无私的关爱学生是必须具备的素养，是作为班主任的神圣天职。在每接手一个班时，我都会认真地了解每一位学生的学习和生活状态、个人性格、优缺点、思想观念以及结合家庭情况对学生的总体状况有一个全面的了解，针对性的因材施教、因材施爱。对于每一位学生的“闪光点”给予真诚的赞美，在鼓励优点的同时，帮助学生改正缺点，这样学生都会乐于接受，语言行为都会得到长足的进步。
例如：我在我们班对于品学兼优的学生在班会上会给予全面的肯定和表扬；对于后进生主要工作放在挖掘他们的优点加以鼓励和赞扬、对于缺点表示理解他们的处境和感受上，有利于师生形成思想感情上的共鸣。时刻谨记：好言一句三冬暖，赏识出真才。班上有一位同学学习成绩一直是在最后几名，在班级中更是表现极差、频频出现各种问题引起同学们的注意。但是他非常爱好体育，针对这名学生有体育特长、表现欲强这两个特点，我让他担任了体育委员的职务，并同时提醒他：“身为班干部！要以身作则哦！”果然这名学生不负众望，渐渐改掉了不好的行为习惯，学习成绩随之有所提升，在班上起到了榜样的作用，对于其他的后进生是一种无言的鼓励。
综上所述，班主任的管理工作艺术在于机智、幽默的语言艺术的妙用、以学生为本、一颗真诚的爱心的浇灌，德育之花方能盛开。加强班级文化建设使学生形成正确的思想行为习惯，有助于促进良好的班风、学风、校风的形成。管无定法，班主任要立足于学生的特点上，与时俱进，勇于发挥教育机智与创新，既要严格管理又要讲究艺术性。才能提高教育质量，并促进小学生全方面素质的提高。
【参考文献】
[1]周吉梅.关于小学班级管理的思考[J].文教资料.2011（34）
[2]徐亚东.如何当好小学班主任[J].中国教育技术装备.2010（16）
[3]赵勇.浅谈如何开展小学班主任工作[J].才智.2010（03）
[4]闫守轩.小学班主任专业发展现状的实证研究[J].教育科学研究.2010（04）
[5]许秀聪.浅析小学班主任工作[J].中国校外教育.2010（11）
（作者单位：会宁县中川乡中心小学）