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生成是课程的根本存在方式和状态，课程在过程中不断演变、更新。意外的‘锞程事件和课程问题，是重要的课程资源，生成性课程应追求课程的过程性、不确定性和创新性，高职院校的职业指导课程应注重课程的生成性。
高职院校职业指导课程的生成性探析
【摘 要】
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生成是课程的根本存在方式和状态，课程在过程中不断演变、更新。意外的‘锞程事件和课程问题，是重要的课程资源，生成性课程应追求课程的过程性、不确定性和创新性，高职院校的职业
【机 构】
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泸州职业技术学院建筑工程系
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2010年21期
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