幼儿园促进幼儿语言发展的有效途径

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在当前的社会发展环境下,沟通和表达能力的培养是非常重要的,只有拥有良好的语言表达能力,才能更好地与他人进行沟通和交流,清晰地表述自己的观点。良好的语言表达能力能够帮助孩子树立自信心,对于孩子的成长有着很大的好处。幼儿时期是培养孩子语言表达能力的关键时期,教师需要根据教学内容构建良好的语言教学环境,从孩子的学习兴趣出发,提高幼儿语言学习的积极性。
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<正>很多进入小学高年级的学生,阅读书目依然没有头绪,课外阅读良莠不齐,快餐式阅读比比皆是,真正养成阅读习惯的学生少之又少。问题主要集中在三方面:阅读没有顺序,心中没有规划,表达没有个性。我称之为“三无”现象。能否克服“三无”现象,通过统编教材“快乐读书吧”教学走向阅读“三有”——有序、有划、有魂,是学生阅读走向良性发展之路的关键所在。一、“一”到“多”的阅读秩序感化崎岖为坦途为什么会
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“十四五”规划纲要提出,我国要全面建成以居家为基础、社区为依托、机构为补充、医养相结合的养老服务体系,不断满足老年人多层次、高质量养老服务的需求。共享经济是适应我国经济发展新常态的必然选择。在共享经济背景下,我国提出一系列政策积极鼓励养老事业发展,并将共享养老作为破解困局的重要手段。基于此,通过对上海市主城区的社区老人开展共享养老服务满意度调查,了解目前上海市共享养老的发展现状及老年人的需求,从而
所谓高阶思维,是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。文章以语文教学实践为切入点,从聚焦核心问题、挖掘"留白"、抓住"矛盾点"、展开思维碰撞等角度进行分析,对如何在小学中高段培养学生的高阶阅读思维进行了探究。
<正>“快乐读书吧”是部编版小学语文教材的一大特色,从低年级的“和大人一起读”到中、高年级的“快乐读书吧”,整套教材形成了紧密联系的小学阅读课程体系,展现了由易到难、由浅入深的阅读发展梯度。该板块的设置旨在激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读能力。那么,如何在小学的各个学段有效开展课外阅读课程呢?笔者对小学三个学段的读前指导、读中推进、读后分享进行了实践探究,取得了明
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<正>语言教学是学前教育中的重要环节。幼儿教师应充分了解幼儿,采取合理措施,有效开展语言教学活动,促进幼儿的语言学习。游戏化的教学活动可以有效地吸引幼儿的学习兴趣,促进幼儿的整体发展。幼儿教师应采取合理有效的措施,根据幼儿的实际情况开展语言教学活动,促进幼儿的全面发展。一、幼儿园语言教学活动游戏化的意义学前教育对于幼儿的未来发展和成长至关重要。教师有必要创新教学形式,提高幼儿学习兴趣,
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伴随着新课程改革与素质教育的广泛落实,小学生的学校生活已经不是简单的学习课堂知识可以满足的了,开展社团活动是丰富校园文化,建设多元化校园的有效途径。在小学阶段开展社团活动,对小学生的全面素质的发展和身心健康有着非常积极的作用。社团活动可以满足学生对课外生活的需求,减少学生与不良诱惑的接触,激发学生的潜能,满足学生对艺术的追求。
<正>幼儿园教师在日常教学以及活动开展过程中要基于幼儿的不同需求、不同能力完善环节更新策略,让幼儿能够在优秀、宽泛的环境中实现成长。抓住幼儿在学习中的心理特点和性格特点,依据幼儿的不同兴趣爱好,完善集体教学形式和活动开展模式。教师塑造良好、宽松、适宜的氛围和空间,让幼儿在高效的理解中激发知识探究的欲望,在环境的有效塑造下开启智慧大门,提升语言理解、表达、运用能力,为其他能力的发展奠定基
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<正>《八十七神仙卷》是著名画家徐悲鸿先生用重金购得的绝品画作,纵30厘米,横292厘米。现藏于徐悲鸿纪念馆。经著名画家及鉴赏家张大千、谢稚柳先生赏鉴,此作品应为唐代高手吴道子所画粉本,徐悲鸿先生也认定"非唐代高手不能为"。吴道子为中国唐代著名画家,其作品以宗教画题材为主,一生画了大量壁画和卷轴画,其画风被后人誉为"吴带当风"。据《宣和画谱》记载,其作品有《列圣朝元图》《天尊像》《佛会
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