本文针对学案教学方法在高三英语复习课中的应用展开研究，掌握学案教学方式的基本内容，并在实际的高三英语复习课程中应用，观察学案教学方式在高三英语复习课程中的重要作用。通过分析和研究发现学案教学方式的改革具有时代进步意义，对于提升我国教育水平起到了深远的影响意义。
　　学案教学方式是根据时代发展对教学单位提出的新要求，是社会文明发展的充分证实，是教育事业改革的重要策略。针对高三学生进行的学案教学方式实践应用，主要是为了完善当下的教学质量，保证提升学生的实际学习成绩。本文针对学案教学方式在高三英语复习课程中开展的情况进行分析和研究，希望为我国教育事业发展奠定良好基础。
　　1. 学案教学方式概述
　　学案教学方式是以学案为教学主要指导理论，教师根据学生的实际能力编写适合学生的学习方法，并展开深入的分析和研讨。学案教学的方式主要是为了引导学生进行自主的学习能力培养，在学生遇到难题和问题的时候能够主动地去探索和寻找答案，通过进一步的学习找到自身的学习突破口，督促学生成为教育和学习的主体。学案教学的方式让学生成为教学的最大收益人，保证了教学质量的提升，也成功地为教师和学生营造了一个良好的沟通环境。学案教学方式可以成功地促进教师和学生之间的互动，满足课堂教学质量的需求，学案教学法为教师和学生树立的明确的学习目标，通过教师对学生的观察了解到学生学习成绩缺失的原因，然后在进行补偿式的教学。在教师设计学案的过程中，首先需要进行学习内容的导读，引入学习主题的分析，在进行每个章节的知识总结，通过当堂的检测测试掌握到学生的学习成果。
　　2. 学案教学在高三英语复习课中的应用
　　学案教学方式是通过教师不断的实践总结而形成的完整的教学体系，在实践期间，教师不单单注意到了高三英语复习课程的重要性和目的性，还赋予了高三英语复习课程一定的任务，就是让学生以自主学习的方式进行学习内容的分析和研究。学案教学方式在英语复习实际的课程中应用，主要是以草案的形式进行，通过教师的引导和分析让学生进入学习的状态。高三的英语复习内容主要分为三个类别，首先是以教师总结的复习大纲进行知识框架的回顾。其次，展开知识点细节的分析，找到学习高三英语的难点，反复查阅教师学案后可以理解学习英语知识点内涵。在学生复习的过程中遇到难点，还可以根据教师学案向教师寻求帮助，找到掌握知识点的方法进行记忆背诵。最后，通过教师的课堂验收观察学生的实际学习情况，通过教师的评价方法找到学生学习环节中存在的缺失，再找到合理、科学的途径进行解决，以此提升学生的学习成绩和学习质量。
　　3. 学案教学方法对高三英语复习课的影响
　　近年来学案教学方法的应用比较广泛，其发展速度也迅速提升，学案教学方式的提升也满足了当下我国高中教育的整体要求。教师在学案教学方式应用的过程中逐渐改革创新，这种方式的教学方法也得到了大众的认可和掌握。学案教学方法对高三英语复习课的影响比较深远，通过学案教学方法可以满足学生提升学习成绩的要求，满足教师教学质量提升的目标。通过学案教学方式能够满足学生对过往知识点的复习，让学生掌握高中三年的整体知识框架，通过良好的学习方式可以让学生有机会掌握更多的知识点，帮助学生找回对高中三年英语课程学习的记忆，通过对基础知识的巩固回收英语学科的内容。通过对学案内容的学习，让学生提升了自主学习的意识，在完善教学内容的同时也促进了我国教学事业的发展，成功地迎合我国教育机制的整体政策。学案教学方法是对新时期教学方式的改革，也是一段时期内的教学方式总结，满足了教学品牌效应的树立。在教师和学生同时成长的过程中，以学案的方式促进教学相长的形式衍生，成功地推动教学事业逐渐步入成熟，也使教学改革的工作步向发展的正轨。
　　4. 结论
　　综上所述，学案教学方法刚刚开始融入到高中教学体系中，还存在许多需要调整的内容，去其槽粕取其精华才是未来教育事业发展的重要途径。高中学生通过学案教学方式的引导，完善了自身的学习能力，提升了对高中英语的学习热情，满足了成为学习主体的客观条件。教师也通过学案教学方式的实践应用掌握了提升教学质量的新方法，满足了对教育体系改革的需求，推动教学事业的发展和进步。
　　（作者单位：江西省南昌市第十四中学）