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在新课程改革背景下,课堂教学模式正在发生重大变化。学生是知识建构的主体,必须从教学本位转向学习本位,融贯知情意行,落实立德树人。在道德与法治课堂渗透劳动教育,尝试建立"五学"教学模式,通过"导学、引学、自学、辩学、践学"五个环节,把课堂还给学生,促使学生的劳动素养落地。
“五学”共融 以劳树德——道德与法治课堂渗透劳动教育的实践探索
【摘 要】
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在新课程改革背景下,课堂教学模式正在发生重大变化。学生是知识建构的主体,必须从教学本位转向学习本位,融贯知情意行,落实立德树人。在道德与法治课堂渗透劳动教育,尝试建立"五学"教学模式,通过"导学、引学、自学、辩学、践学"五个环节,把课堂还给学生,促使学生的劳动素养落地。
【机 构】
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福清市滨江小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年12期
【基金项目】
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福州市教育科学研究“十三五”规划2020年度一般课题“天籁教育视角下小学‘道德与法治’课堂教学实践与探索”（课题编号：FZ2020ZX068）；
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