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为了探讨高中教师对于学生大学准备的信念与实践,本研究从教师的学生大学准备信念、教师的学生大学准备角色认知、教师的学生大学准备实践、影响教师的学生大学准备信念与实践之因素以及教师期望等五个方面,对来自不同地区的八名高中教师进行了访谈调查。研究发现:高中教师认为在学生的大学准备中,社会参与领域与学习策略及态度领域最重要;回答学生询问的关于大学、专业等问题和确保学生掌握基本学科知识是教师提到的最多的实践;影响教师的学生大学准备信念与实践的因素有缺乏时间、考试繁多等。