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【摘 要】现代教育要求学校教育的目标是培养德、智、体、美、劳综合发展的高素质人才，然而受传统观念影响，部分学校及老师仍然以应试教育为教学理念。在这种学习模式中学校和老师往往只注重于学生学习成绩的提升，忽略了对学生培养诚信品质的重视。只有拥有良好的诚信道德品质，才能够实现诚信学习，促进学生综合素质的全面提升。
【关键词】语文教学;诚信学习
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0105-01
诚信是一个道德的范畴，是公民的第二个“身份证”，更是日常行为的诚实和个人信用的统称。《论语·为政》中写到：“人而无信，不知其可也。”意思是人如果失去了信用或是不讲信用，不知道他还可以做什么。可见诚信自古就是被人们所大力提倡的一大优良品质。虽然现在大部分学生的诚信道德状况是良好的，他们在为人、处事、做事方面都能做到诚实守信、讲文明、讲道德。但是受到应试教育的影响，越来越多的同学为了追求片面的成绩，而忽略了诚信学习品质的培养和巩固。长期以往还会导致在生活方面出现许多不诚信的行为现象。
社会中中诚信品质的现状：老实人容易吃亏上当的错误思想
现在市场上出现了不少造假事件，例如做假账，假证书等层出不穷。虚假的广告随处可见，这些行为都对学生造成着潜移默化的影响，他们逐渐认为现在社会并没有什么诚信，做老实人反而容易“吃亏”，讲信用根本没有用。而且在家庭教育中，家长往往会告诉孩子“社会复杂，不要太老实了”，于是利益逐渐成了学生追求的目标，忽略了诚信的重要性。
作弊、抄袭等不诚信现象层出不穷
应试教育过于追求成绩的提升，学校往往以成绩看人，有些学生的学习压力越来越大，有些学生干脆打小抄，虽然现在学校针对这种现象设立了专门的考场，也安排了专门的监考老师对考场的纪律进行监督，但是由于这种现象在学生之间的不断扩散，学生作弊的手段也越来越多，监考老师也是心有余而力不足。此外，大量的作業，课后习题等等也让学生感到头疼，导致学生之间作业的抄袭现象越来越严重。这种种现象的出现都大大阻碍了学生的学习，导致学习效率长久无法提升。
学生行为与诚信认知不符：
根据学生对“如果老师不小心打错分，多给你评了分，你会怎么办”的回答得知40.1%的学生会睁一只眼闭一只眼，当做不知道。仅有14.6%的同学会找到老师改正自己的成绩。例如有的同学在考试时，知道某些同学有作弊行为，不但不积极对这种行为进行检举，反而对这种行为进行效仿，导致这种行为无法得到有效的制止。虽然诚实守信作为一个重要的道德规范，一直被人们所大力宣传，但是在实际生活中却很少有人能做到，使很多人成为了“语言的巨人，行动的矮子”[1]。
如何在语文教学中培养学生的诚信学习品质：
著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德的教员。”笔者结合语文教学实践，把语文教学中渗透诚信之法概括为以下几种：
一、让学生学会怎样合理安排时间
在语文教学中想要培养学生的诚信学习的品质，就要让学生学会怎样合理安排时间，现代应试教育给学生造成的压力越来越大，教师布置得作业量每天达到了2个小时左右，许多学生的家长每天工作很忙无暇顾及孩子的学习，导致许多孩子对自己的时间不会进行合理的安排，更不用说掌握学习内容了。帮助和引导学生如何对自己的时间进行合理的安排，使诚信立人的意识深入学生的脑海，使其能自觉地进行学习，养成良好的学习习惯，是尤为重要的事情。借助语文的学习，可以有效地帮助学生合理的安排时间。例如安排学生进行早读时让学生记录自己读了什么内容，朗读的时间是多长，背诵了多少古诗文等等。在上课的时候，提了几个问题，又回答了多少问题，上课发言了几次等等。在课后，能集中多长时间完成老师布置的作业等等。在家里，家长如果上班去了，自己能坚持多长时间进行学习，在完成老师布置的作业之后，能阅读多少课外读物。把自己不同时间不同的学习过程记录下来，建立属于自己的“语文诚信学习”档案。
二、引导学生理解文本，有自己的想法
理解文本是语文学习的主要内容。首先应该从字词入手，作者经常借助字词来表达自己的思想感情。老师在传授语文知识的时候，可以有意识地指导学生抓住重点词，理解它的意思，感知语境所表达的内容，从而准确把握文章内容。老师要学会给予学生充分的机会，利用这种方法，提出相关的问题，帮助学生读懂文本。对学生给出的错误的回答要细心地引导他们，及时纠正他们的偏差，鼓励他们克服困难，让他们树立起学习的信心。平时还应该对学生的生活、学习多关心、多观察、多进行指导。此外，学生自己也需要在课外，通过该种方法对课外文本进行阅读，捕捉重点字词，凭借自己的不懈努力，自己的智慧去真正的读懂文本所表达的内容，养成诚信学习的习惯和能力。
三、言传身教法
作为一名语文教师，要善于将诚信美德施于潜移默化中，让诚信美德在语文课堂闪光，更让这种传统美德在学生身上发扬光大。如果说的是一套，做的又是另一套，就会失信于学生。因此，我在教学中严格地按师德规范的要求去做，热爱学生、关心学生、严于律已、严谨治学、积极工作，给学生树立好的榜样。通过自己的言教身教，学生诚信品质自然就形成了。
结语
综上所述，在语文教学活动中对学生进行诚信学习品质的培养对学生的综合素质养成具有重要作用。语文学习可以使学生静下心来，耐心仔细的品味文本内容，养成不仅要重视结果，更要重视过程的良好习惯。同时语文课本及相关的课外读物中关于诚信学习品质有很多生动的案例，在学习的过程中学生能通过这些案例潜移默化的感受到诚信学习对个人成长的积极左右。只要我们从生活实际出发，从细节出发，培养学生的良好习惯，就一定可以促进学生的语文学习能力，促进他们的全面发展。
参考文献
[1]张永杰.浅议高中政治课教学中如何渗透诚信道德教育[J].东西南北：教育观察，2010（3）：46-46.
[2]毛国明.语文教学中培养诚信学习品质的有效性探究[J].现代教育学刊，2018（3）：80.
【关键词】语文教学;诚信学习
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0105-01
诚信是一个道德的范畴，是公民的第二个“身份证”，更是日常行为的诚实和个人信用的统称。《论语·为政》中写到：“人而无信，不知其可也。”意思是人如果失去了信用或是不讲信用，不知道他还可以做什么。可见诚信自古就是被人们所大力提倡的一大优良品质。虽然现在大部分学生的诚信道德状况是良好的，他们在为人、处事、做事方面都能做到诚实守信、讲文明、讲道德。但是受到应试教育的影响，越来越多的同学为了追求片面的成绩，而忽略了诚信学习品质的培养和巩固。长期以往还会导致在生活方面出现许多不诚信的行为现象。
社会中中诚信品质的现状：老实人容易吃亏上当的错误思想
现在市场上出现了不少造假事件，例如做假账，假证书等层出不穷。虚假的广告随处可见，这些行为都对学生造成着潜移默化的影响，他们逐渐认为现在社会并没有什么诚信，做老实人反而容易“吃亏”，讲信用根本没有用。而且在家庭教育中，家长往往会告诉孩子“社会复杂，不要太老实了”，于是利益逐渐成了学生追求的目标，忽略了诚信的重要性。
作弊、抄袭等不诚信现象层出不穷
应试教育过于追求成绩的提升，学校往往以成绩看人，有些学生的学习压力越来越大，有些学生干脆打小抄，虽然现在学校针对这种现象设立了专门的考场，也安排了专门的监考老师对考场的纪律进行监督，但是由于这种现象在学生之间的不断扩散，学生作弊的手段也越来越多，监考老师也是心有余而力不足。此外，大量的作業，课后习题等等也让学生感到头疼，导致学生之间作业的抄袭现象越来越严重。这种种现象的出现都大大阻碍了学生的学习，导致学习效率长久无法提升。
学生行为与诚信认知不符：
根据学生对“如果老师不小心打错分，多给你评了分，你会怎么办”的回答得知40.1%的学生会睁一只眼闭一只眼，当做不知道。仅有14.6%的同学会找到老师改正自己的成绩。例如有的同学在考试时，知道某些同学有作弊行为，不但不积极对这种行为进行检举，反而对这种行为进行效仿，导致这种行为无法得到有效的制止。虽然诚实守信作为一个重要的道德规范，一直被人们所大力宣传，但是在实际生活中却很少有人能做到，使很多人成为了“语言的巨人，行动的矮子”[1]。
如何在语文教学中培养学生的诚信学习品质：
著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德的教员。”笔者结合语文教学实践，把语文教学中渗透诚信之法概括为以下几种：
一、让学生学会怎样合理安排时间
在语文教学中想要培养学生的诚信学习的品质，就要让学生学会怎样合理安排时间，现代应试教育给学生造成的压力越来越大，教师布置得作业量每天达到了2个小时左右，许多学生的家长每天工作很忙无暇顾及孩子的学习，导致许多孩子对自己的时间不会进行合理的安排，更不用说掌握学习内容了。帮助和引导学生如何对自己的时间进行合理的安排，使诚信立人的意识深入学生的脑海，使其能自觉地进行学习，养成良好的学习习惯，是尤为重要的事情。借助语文的学习，可以有效地帮助学生合理的安排时间。例如安排学生进行早读时让学生记录自己读了什么内容，朗读的时间是多长，背诵了多少古诗文等等。在上课的时候，提了几个问题，又回答了多少问题，上课发言了几次等等。在课后，能集中多长时间完成老师布置的作业等等。在家里，家长如果上班去了，自己能坚持多长时间进行学习，在完成老师布置的作业之后，能阅读多少课外读物。把自己不同时间不同的学习过程记录下来，建立属于自己的“语文诚信学习”档案。
二、引导学生理解文本，有自己的想法
理解文本是语文学习的主要内容。首先应该从字词入手，作者经常借助字词来表达自己的思想感情。老师在传授语文知识的时候，可以有意识地指导学生抓住重点词，理解它的意思，感知语境所表达的内容，从而准确把握文章内容。老师要学会给予学生充分的机会，利用这种方法，提出相关的问题，帮助学生读懂文本。对学生给出的错误的回答要细心地引导他们，及时纠正他们的偏差，鼓励他们克服困难，让他们树立起学习的信心。平时还应该对学生的生活、学习多关心、多观察、多进行指导。此外，学生自己也需要在课外，通过该种方法对课外文本进行阅读，捕捉重点字词，凭借自己的不懈努力，自己的智慧去真正的读懂文本所表达的内容，养成诚信学习的习惯和能力。
三、言传身教法
作为一名语文教师，要善于将诚信美德施于潜移默化中，让诚信美德在语文课堂闪光，更让这种传统美德在学生身上发扬光大。如果说的是一套，做的又是另一套，就会失信于学生。因此，我在教学中严格地按师德规范的要求去做，热爱学生、关心学生、严于律已、严谨治学、积极工作，给学生树立好的榜样。通过自己的言教身教，学生诚信品质自然就形成了。
结语
综上所述，在语文教学活动中对学生进行诚信学习品质的培养对学生的综合素质养成具有重要作用。语文学习可以使学生静下心来，耐心仔细的品味文本内容，养成不仅要重视结果，更要重视过程的良好习惯。同时语文课本及相关的课外读物中关于诚信学习品质有很多生动的案例，在学习的过程中学生能通过这些案例潜移默化的感受到诚信学习对个人成长的积极左右。只要我们从生活实际出发，从细节出发，培养学生的良好习惯，就一定可以促进学生的语文学习能力，促进他们的全面发展。
参考文献
[1]张永杰.浅议高中政治课教学中如何渗透诚信道德教育[J].东西南北：教育观察，2010（3）：46-46.
[2]毛国明.语文教学中培养诚信学习品质的有效性探究[J].现代教育学刊，2018（3）：80.