【摘 要】
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采用对比研究方法,对2007级医学检验专业学生课程的部分教学内容进行了WPBL教学改革尝试.结果 在基本理论知识和标本识别能力方面,WPBL教学组与LBL教学组差异有统计学意义(t=
【机 构】
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广州医学院从化学院医学检验教研室,广东,从化,510925
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采用对比研究方法,对2007级医学检验专业学生课程的部分教学内容进行了WPBL教学改革尝试.结果 在基本理论知识和标本识别能力方面,WPBL教学组与LBL教学组差异有统计学意义(t=2.00,2.48,P0.05).WPBL学习法能激发学生的探索精神,促进其主动学习,并有利于培养和提高科学思维能力及交往能力,是值得推广的新型教学方法.
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