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一个出色的指挥官，从不打没有把挥的战，一定会未雨绸经，如勘测战场的地形地貌，分析对方的兵力布署、了解敌方的战略战术等，以保证战争的胜利，所以，战前战后要耗费多少心血？要创造一堂成功而富有效益的课堂教学，又何尝不是如此呢？
教与学的活动，虽然主要是在课堂上进行，教师能否完成教学任务、学生能否学会应该掌握的知识，课堂效益显而易见是非常重要的，但要在45分的的课堂里直实体现教师的教学水平，毋庸置疑，45分钟的前前后后要倾注教师多干甚至几倍45分钟的心血。
本文结合个人的教学经验，联系地方实际，提出做好“五个一”，切实讲效益，对如何提高课堂效益谈谈个人看法，与大家共同探讨
一、课前准备一份精心组织的好教案
教师课前的准备对英语课的重要性就如同乐谱对乐队一样，一个指挥不可能让音乐家在演奏之中停下来想一想下一个乐章该如何演奏而不破坏演出，一个英语教师也不应该在上课中间犹豫、思考下一步做什么，所以他应有一份详细的教案，有精心准备的教学材料.为此教师应该在开学前就要计划本学期工作，要大致了解本学期的教学内容，规划好教学进度，而课前的准备就如同一个建筑师在开始着手建房以前就要设计房子的每一个细节，明白该课时的教学重点难点热点，每个细节如何串在一起而使课堂和谐、生动，如布冒指导学生预习，教学重点难点的确定、替换练习的难易程度和学生提问的安排练习的时间掌握，板书设计，课文的小结归纳以及释疑解难等等都要充分考虑在内，但是，新教材不会教老师如何做好议些，它不会说、听、演、唱，也不会鼓励学生，纠正错误，不可能成为种教师的替身。所以教师应创造性地使用课本，精心备课
二、创设一节高质量的优质课
1、要有一好开头
战争决战之前，指挥员要善于鼓动士兵，鼓舞士气，教师上课时要有一个好开头，以吸引学生，集中学生的注意力。例如，第一册11单元41课，教学内容是 There be结构，你不妨这样开始：同学们，大家好。你们熟悉“从前有座山……的童谣吗？学生们一定会七嘴八舌地说。这时，老师进一步鼓动：你们会用英语讲吗？想不想学？爱不爱学？如此，学生的注意力马上被吸引住了
2、要有一个好气氛
如果说，一节课好比一间房子，那么，学生就是这间房子的基础材料—砖，教师就好比是泥匠，他的组织能力就像是泥浆。所以，教师只是组织者，学生是活动者。好的教师就同一个乐队的指挥，教师先介绍句型，然后用精心设计的句型带领全班学生对新材料讲行反复操练、不断替换。时而“合奏”，时而“独奏”，因人而异，区别层次，教师就是借助指挥的信号维持适当的速度，和谐、生动，保证演奏的最佳效果，让每个学生各扬其长，各得其所，有时，教师可以适时运用故事、笑话、轶事、歌曲等，缓和紧张气氛，减少学生疲劳。比如，刚才讲的1单元41课，当教师看到学生因操练、替换而显示出厌烦或疲劳时，可临时应变，适时用美国乡村歌曲《红河谷的曲调》套用本课句型，以调节气氛，使课再现生机
3、要养成一个好习惯
教学上我要求学生做到：课前在预习卡上设疑，课内互相答凝教师讲评：课后质凝教师讲评都是检查。使教师课前心中有数，课内胸有成竹，课后启迪引导。因为要突出重点突破难点、强化热点，在有限的45分钟里，学生往往难以发现和解决，给学生一块自我表现的天地，往往会使我们抓紧时间，思考探讨，主动参与教学活动发挥主体作用，激发学生学习热情，提高知识水平，发展思想能力.从而使知识实用，收益实恵
4、设计一块好板书
一节成功的课，从某种角度上讲，从板书上可以得到相当的体现，好的教师善于把本课时的教学内容、教学重难点有条不絮地体现在黑板上，使人一目了然，好的板书应该是书写
工整，网络分明、重难点明显、各种符号突出，有时可能是图文并茂，就好似一期上佳的黑板报。如文中所述第11单元41课，教师可用简第画在左上方画出“从前有座山…”来介绍新材料，在下方写出本课的四句教学句型，标上重难点，利用彩色粉笔标出There be句主语的关系，在上方设计一个与课本中如42、43课中相类似的画案让学生活用操练，右下方归纳小结，中央解释句型和语汇项目等，让人一看.便知其中奥妙。
5、归纳一个好小结
教师为了强调本课的教学内容，巩固知识，给学生留下较深刻的印象。往往要利用几分钟进行课时小结。这是非常有益的，但方法应该讲究，有的教师仿佛就是再次翻版，学生不感兴趣。应该要既有乐趣，又富有效果，教学中我常采有“口决”形式进行小结。如上述的 There be结构：说明何地有何物，There he结构在句首：随着主语第一个，be的形式变化，口决琅琅上口，便于记忆，学生既感到新鲜，又会试图领会，收到的效果更佳。
6、写出一篇好体会
一节课是否富有成效，学生是杠称，只须验证学生的知识，才知优在那里，不足何处
所以，我通常在课堂上利用最后三分钟小测，检测学生对知识掌提的程度来检查自己是否达到教学目的，尔后，反省一下，用什么方法会使计划更成功，有时也听听别人的课，看看教学录像带，听取别人意见，改进教学，并写成教学体会，当然，这种方法不可能每节讲行，要有选择，看效果而定。这种经常性的小结将会保证教学技巧的不断提高
三、讓学生独立或合作出一份习题、一份试着
教师在课堂上“喂”材料的同时，也会给学生说明各种语言知识，非结合考试热点，设计题型和题目，学是为了用，教师布置作业或单元测试应有针对性，为了调动学生的主观能动性，在布置作业时，我让学生轮流出题：单元测试时，合作出题，设计作业要体现该课时的教学内容、重难点，每日三题，题目来自学生，教师加以检杳、指导，数量虽少，问题虽小，但却牵动着每个学生的心，由于要学生自我操作，合力设计，他们便会努力掌握所学知识，精心设计，同时对平时所犯的毛病不再掉以轻心，加上教师的协助、指导，使得学生的主体作用真正得到发挥，并收到良好的活动效益
四、平时练就一身好基本功
新教材对学生的要求放低了：但对教师的要求却恰恰相反，它要求教师在课堂上尽量
采用“听、说、演、唱”等教学手段，要求教师既是组织者，又是截判：既当指挥，又当配角，不仅要使学生获得英语基础知识，而且要培养学生观察、分析，思维等综合能力，为走向国际打基础，这就是要求教师必须具备相应的素质，不断加强自身的基本训练，如自觉听录音带、听示范课、看教学录像，练简第画、书法、用英语进行教学交谈，接受培训等，提高个人的业务水平、创优质教学
五、永远奉献一颗爱心
指挥官要不爱部下、没有树立良好的形象，便会失去威信，作战计划再好，也难以取胜，有时部下还可能倒戈一击。教师要是不热爱教学，不为人师表，不喜爱学生，学生同样会噗之以鼻。教师对学生充满爱心会使学生尽最大的努力，我们应当记住：爱是打开学生心扉的惟一钥匙
总之，我们坚信这样的一个事实：成功的背后泪多少，提高45分钟的课堂教学质量并非一日之功。我们也要知道：上一节好课并不难，难的是上一辈子的好课。虽然很难，但我们必须努力做好
此论文获全国二等奖
（作者单位：弋阳县三县岭中学）
教与学的活动，虽然主要是在课堂上进行，教师能否完成教学任务、学生能否学会应该掌握的知识，课堂效益显而易见是非常重要的，但要在45分的的课堂里直实体现教师的教学水平，毋庸置疑，45分钟的前前后后要倾注教师多干甚至几倍45分钟的心血。
本文结合个人的教学经验，联系地方实际，提出做好“五个一”，切实讲效益，对如何提高课堂效益谈谈个人看法，与大家共同探讨
一、课前准备一份精心组织的好教案
教师课前的准备对英语课的重要性就如同乐谱对乐队一样，一个指挥不可能让音乐家在演奏之中停下来想一想下一个乐章该如何演奏而不破坏演出，一个英语教师也不应该在上课中间犹豫、思考下一步做什么，所以他应有一份详细的教案，有精心准备的教学材料.为此教师应该在开学前就要计划本学期工作，要大致了解本学期的教学内容，规划好教学进度，而课前的准备就如同一个建筑师在开始着手建房以前就要设计房子的每一个细节，明白该课时的教学重点难点热点，每个细节如何串在一起而使课堂和谐、生动，如布冒指导学生预习，教学重点难点的确定、替换练习的难易程度和学生提问的安排练习的时间掌握，板书设计，课文的小结归纳以及释疑解难等等都要充分考虑在内，但是，新教材不会教老师如何做好议些，它不会说、听、演、唱，也不会鼓励学生，纠正错误，不可能成为种教师的替身。所以教师应创造性地使用课本，精心备课
二、创设一节高质量的优质课
1、要有一好开头
战争决战之前，指挥员要善于鼓动士兵，鼓舞士气，教师上课时要有一个好开头，以吸引学生，集中学生的注意力。例如，第一册11单元41课，教学内容是 There be结构，你不妨这样开始：同学们，大家好。你们熟悉“从前有座山……的童谣吗？学生们一定会七嘴八舌地说。这时，老师进一步鼓动：你们会用英语讲吗？想不想学？爱不爱学？如此，学生的注意力马上被吸引住了
2、要有一个好气氛
如果说，一节课好比一间房子，那么，学生就是这间房子的基础材料—砖，教师就好比是泥匠，他的组织能力就像是泥浆。所以，教师只是组织者，学生是活动者。好的教师就同一个乐队的指挥，教师先介绍句型，然后用精心设计的句型带领全班学生对新材料讲行反复操练、不断替换。时而“合奏”，时而“独奏”，因人而异，区别层次，教师就是借助指挥的信号维持适当的速度，和谐、生动，保证演奏的最佳效果，让每个学生各扬其长，各得其所，有时，教师可以适时运用故事、笑话、轶事、歌曲等，缓和紧张气氛，减少学生疲劳。比如，刚才讲的1单元41课，当教师看到学生因操练、替换而显示出厌烦或疲劳时，可临时应变，适时用美国乡村歌曲《红河谷的曲调》套用本课句型，以调节气氛，使课再现生机
3、要养成一个好习惯
教学上我要求学生做到：课前在预习卡上设疑，课内互相答凝教师讲评：课后质凝教师讲评都是检查。使教师课前心中有数，课内胸有成竹，课后启迪引导。因为要突出重点突破难点、强化热点，在有限的45分钟里，学生往往难以发现和解决，给学生一块自我表现的天地，往往会使我们抓紧时间，思考探讨，主动参与教学活动发挥主体作用，激发学生学习热情，提高知识水平，发展思想能力.从而使知识实用，收益实恵
4、设计一块好板书
一节成功的课，从某种角度上讲，从板书上可以得到相当的体现，好的教师善于把本课时的教学内容、教学重难点有条不絮地体现在黑板上，使人一目了然，好的板书应该是书写
工整，网络分明、重难点明显、各种符号突出，有时可能是图文并茂，就好似一期上佳的黑板报。如文中所述第11单元41课，教师可用简第画在左上方画出“从前有座山…”来介绍新材料，在下方写出本课的四句教学句型，标上重难点，利用彩色粉笔标出There be句主语的关系，在上方设计一个与课本中如42、43课中相类似的画案让学生活用操练，右下方归纳小结，中央解释句型和语汇项目等，让人一看.便知其中奥妙。
5、归纳一个好小结
教师为了强调本课的教学内容，巩固知识，给学生留下较深刻的印象。往往要利用几分钟进行课时小结。这是非常有益的，但方法应该讲究，有的教师仿佛就是再次翻版，学生不感兴趣。应该要既有乐趣，又富有效果，教学中我常采有“口决”形式进行小结。如上述的 There be结构：说明何地有何物，There he结构在句首：随着主语第一个，be的形式变化，口决琅琅上口，便于记忆，学生既感到新鲜，又会试图领会，收到的效果更佳。
6、写出一篇好体会
一节课是否富有成效，学生是杠称，只须验证学生的知识，才知优在那里，不足何处
所以，我通常在课堂上利用最后三分钟小测，检测学生对知识掌提的程度来检查自己是否达到教学目的，尔后，反省一下，用什么方法会使计划更成功，有时也听听别人的课，看看教学录像带，听取别人意见，改进教学，并写成教学体会，当然，这种方法不可能每节讲行，要有选择，看效果而定。这种经常性的小结将会保证教学技巧的不断提高
三、讓学生独立或合作出一份习题、一份试着
教师在课堂上“喂”材料的同时，也会给学生说明各种语言知识，非结合考试热点，设计题型和题目，学是为了用，教师布置作业或单元测试应有针对性，为了调动学生的主观能动性，在布置作业时，我让学生轮流出题：单元测试时，合作出题，设计作业要体现该课时的教学内容、重难点，每日三题，题目来自学生，教师加以检杳、指导，数量虽少，问题虽小，但却牵动着每个学生的心，由于要学生自我操作，合力设计，他们便会努力掌握所学知识，精心设计，同时对平时所犯的毛病不再掉以轻心，加上教师的协助、指导，使得学生的主体作用真正得到发挥，并收到良好的活动效益
四、平时练就一身好基本功
新教材对学生的要求放低了：但对教师的要求却恰恰相反，它要求教师在课堂上尽量
采用“听、说、演、唱”等教学手段，要求教师既是组织者，又是截判：既当指挥，又当配角，不仅要使学生获得英语基础知识，而且要培养学生观察、分析，思维等综合能力，为走向国际打基础，这就是要求教师必须具备相应的素质，不断加强自身的基本训练，如自觉听录音带、听示范课、看教学录像，练简第画、书法、用英语进行教学交谈，接受培训等，提高个人的业务水平、创优质教学
五、永远奉献一颗爱心
指挥官要不爱部下、没有树立良好的形象，便会失去威信，作战计划再好，也难以取胜，有时部下还可能倒戈一击。教师要是不热爱教学，不为人师表，不喜爱学生，学生同样会噗之以鼻。教师对学生充满爱心会使学生尽最大的努力，我们应当记住：爱是打开学生心扉的惟一钥匙
总之，我们坚信这样的一个事实：成功的背后泪多少，提高45分钟的课堂教学质量并非一日之功。我们也要知道：上一节好课并不难，难的是上一辈子的好课。虽然很难，但我们必须努力做好
此论文获全国二等奖
（作者单位：弋阳县三县岭中学）