猴子与狗熊比赛讲故事，它们决定同时开讲，谁吸引的听众多，谁就是“故事大王”。狗熊讲了“猴子下山，不断扔掉手里的东西，最后两手空空”的故事。许多人听了一会儿，还没站稳脚跟儿就走了。猴子讲的是“狗熊偷吃了野蜂的蜜，被野蜂叮得鼻青脸肿。它抱头鼠窜，从山上滚下来，被清洁工当作废旧柴油桶给扔进了垃圾车，只能在垃圾车里面‘享受臭气’”的故事。猴子越讲越有趣，所有的听众呼啦一下子都围到了它的身边。狗熊那边冷冷清清的，它成了一个“孤家寡人”。
　　讲故事，讲得有意思很重要。如果我们把文章写得有趣一些，是不是也能赢得读者的青睐呢？这是当然的。可是，如何把作文写得“好玩”些呢？选一个有趣的故事来写，无疑是个简单有效的办法。可是，并不是每次写作都能收集到有趣的素材呀。更多的时候，就需要我们使用“独门秘诀”——创造趣味。
　　一、巧借经典，写出“好玩”来
　　为什么我们读到有关成语续写或者改编等内容的作文时，总会有耳目一新的感觉？原因就在于经典具有先入为主的效应。开动脑筋，把众所周知的经典改动一下，常常能创造出意料之外的趣味。
　　【例1】话说，自从孙悟空打败白骨精之后，师徒四人就一直往西走，来到了“数学王国”。唐僧来到城门前，对驻守城门的士兵说：“您好！小兄弟。我们来自东土大唐，去往西天求取真经，路过此地，想……”“少废话，”士兵说，“想进城，必须算出此题。”说着，他从袖子里掏出一张纸，纸上写着“2.8×10.1-0.28……”
　　【点评】《西游记》是一部旷世经典，人人熟知。小作者巧妙地借用了唐僧师徒四人去西天取经这一经典情节，写出一篇生动有趣的佳作也就不足为奇了。
　　【例2】“问世间网络红词为何物，只教人整天不离口。”最近，又一个网络新词出世了，那就是“ing”。不过，本宝宝觉得，这个词放在我们“老班”身上，那是最合适不过了！
　　【点评】小作者活用了“问世间情为何物，直教人生死相许”这一名句，将“情”改为“网络红词”，换“生死相许”为“整天不离口”，读起来幽默感十足。当然，这种古诗句的活用，一定得符合作文本身的特点。
　　二、夸张出“好玩”来
　　但凡有趣的作文，语言一定是生动活泼的。在特定的场合，我们采用大词小用或小词大用的夸张手法，可以使语言变得鲜活且富有情趣。
　　【例1】“不买电脑，电脑特伤眼睛，再说，这几天家里有‘经济危机’，以后再说！”当惯了“皇帝”的老妈“圣旨”一下，便准备“拂袖退朝”。我们哪里肯依，爸爸和我轮流“奏本”，妹妹也揪着妈妈的裤腿儿“死死苦谏”。也许真是众怒难犯吧，妈妈最终勉强答应了。
　　【点评】句中的“圣旨”“拂袖退朝”“奏本”“死死苦谏”，本来是描写宫廷生活的词语，这里临时借用来写家庭生活，大词小用，风趣生动，写出了家庭生活的情趣。
　　【例2】我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书。年龄稍长，我的“野心膨胀”，开始了“殖民扩张”：获奖作文和古典名著都成了我涉猎的对象。我省下的钱一次又一次心甘情愿地被書商“骗”去。有时，为了得到一本好书，我竟“辗转反侧，茶饭不思”。家里的人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”，于是宣布了种种禁令：“吃饭不准看书”“上厕所不准看书”……我诈降，明修栈道、暗度陈仓，各种花招层出不穷……
　　【点评】“野心膨胀”“殖民扩张”“明修栈道，暗度陈仓”常用在权术、侵略、战争之中，在这里体现了“我”对书的喜爱程度的加深及阅读范围的扩大。本来是在大场合使用的词语却用在了很小的场合，便是大词小用。
　　三、反常思维写出“好玩”来
　　生活中的反常现象，容易产生轰动效应。由此，如果作文也写一些反常现象，既能满足读者的好奇心，又能拿到高分，何乐而不为呢？可以说，只要善于运用反常思维，写出新奇有趣的文章易如反掌。比如：
　　我迷上了电脑游戏。——奶奶迷上了电脑游戏。（人物反常化）
　　我跟爸爸看表演。——我骑在爸爸肩上看表演。（方式特殊化）
　　校长巡视保密室。——校长被挡在保密室外。（事件反常化）
　　学校里响起了歌声。——医院里响起了歌声。（地点反常化）
　　有一次，老师让同学们写《假如我_______》的半命题作文。话音刚落，就有个调皮的同学说：“假如我死了，就不用写作文了。”一般的老师，听到这话一定气得头顶冒火，可这位机智的老师没有急，而是借机表扬这个同学反应快，补充题目不落俗套！
　　不过，作文可不能只写一两句话。请这位同学想一想：假如他现在真的死了，谁最伤心？他的妈妈，是吧？他妈妈为什么会伤心？会怎样伤心？看到他妈妈这样伤心，你说他还忍心离开妈妈吗？他一定会说：“我不想死了。”假如他活到四十岁，死了，谁最伤心？假如他活到八十岁，死了，谁又会最伤心？生老病死，本来是自然规律，假如有一天，他真的因某种原因死了，他最想对他的亲人说一句什么话？大家能为他设计一句遗言吗……顺着这样的思维写下去，一篇反常但又发人深省的作文就诞生了。这就是“反常思维”的神奇力量！