【摘 要】
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目的:探讨微课团队学习法在生理学实验教学中的应用效果。方法:将临床医学本科班学生随机分为对照组(n=30)和实验组(n=30)。对照组采用传统的教学法,实验组进行微课团队学习
【基金项目】
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2015年吉林省高等教育学会课题:基于职业胜任力的形成性考评的建立于研究(JGJX2015C87),2017年吉林医药学院高等教育教学研究课题:基于微信平台的微课在生理学实验教学中的应用(jy2017xy23),2018年吉林医药学院高等教育教学研究课题:TBL教学法与微课相结合构建混合式生理学实验教学模式(jy2018xy18)
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目的:探讨微课团队学习法在生理学实验教学中的应用效果。方法:将临床医学本科班学生随机分为对照组(n=30)和实验组(n=30)。对照组采用传统的教学法,实验组进行微课团队学习。教学结束后从实验进展、阶段测试和问卷调查3个方面对教学效果进行评估。结果:从实验进展来看,实验组麻醉成功率高,操作失误少,实验用时明显减少;阶段测验显示,实验组3次测验成绩均高于对照组;问卷调查显示,多数学生认为微课团队学习法能提高综合素质。结论:微课团队学习法有利于提高实验教学质量及学生综合素质。
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