基于电气自动化专业一体化学习环境建设下,教师专业成长研究

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电气自动化专业一体化学习环境建设符合“理论教学和实践教学融通合一、专业学习和工作实践学做合一、能力培养和工作岗位对接合一”一体化课改需求,是一体化课改的前提与基础,能促进教师成为学习者、合作者、研究者的专业成长.
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