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【摘要】单词在英语学习中起着最基本的作用。有了单词,才能用语法结构将要表达的内容表达出来。但记忆单词始终都是英语学生面对的难题。本文教给因记不住单词而苦恼的同学们一些实用的单词记忆技巧,让他们尽快克服词汇量这个难关,为学好英语打好牢固的基础。
【关键词】英语单词 有效记忆 学生
单词在英语学习中起着最基本的作用。有了单词,才能用语法结构将要表达的内容表达出来。但记忆单词始终都是英语学生面对的难题。量大、意多,会让学生花费很长时间而最终选择放弃。特别是八年级的学生,进入了学习英语的关键期,是否能继续学好英语,单词成了学生的主要障碍。学生经常说:老师,英语单词太多啦,想记都难。对那些求知若渴的学生们来说,好的学习英语单词的方法可以起到事半功倍的效果。那么,教师应怎样指导学生记忆单词呢?又该如何使学生有效地记忆单词?这已成为我们老师需要尽快帮助学生解决的问题所在。在本课题中,会教给因记不住单词而苦恼的同学们一些实用的单词记忆技巧,让他们尽快的克服词汇量这个难关,为学好英语打好基础。
一、使学生保持最佳的心理状态
1.通过情境教学的创设,使学生保持最佳的心理状态
语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间团结、合作、相互支持的人际关系,而这种关系时刻都受到彼此情感的影响。恰当合理地使用语言,有助于沟通情感,增进友谊和相互尊重,同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围。在课上,教师要善于调控学生的情感态度,建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围,创造有利于学生学习的心理状态,形成积极的学习态度,让学生学得主动,学得愉快。所以,上课时既要注意课堂秩序,又要采用多种形式教学方法,活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣。
2.可以巧妙地运用电教手段,适应学生的年龄特点和心理特点
运用电教手段,使录音机、幻灯、投影仪、录像等有机地结合起来,使形、光、声、色同时作用于学生的感官系统,使学生全身心投入学习中去,积极主动参与练习。加上声光媒体,活动节奏快,既可缩短教学时间,又能提高教学效率。使课堂教学变得生动有趣,充满活力。
二、寻找适宜八年级学生英语单词有效记忆的方法
进入八年级,由于英语教材难度加大,生词增多,再加上新增学科,学习时间进一步紧张,许多同学开始忽视甚至放弃了单词的记忆,学习也明显的出现两极分化现象。许多同学认为背单词是件既吃力,又往往成效不大的苦差事。他们花了大量的时间和精力去记单词,可总是记不住。实际上,若能采用适当的方法,是可以缩短扩大词汇量所需时间,也能提高记忆单词的质量。针对学生记忆单词表现出来的一些症状,有针对性地介绍一些方法,让他们轻松记住单词。常用的记忆单词的方法:
1.读音规则记忆法
按照元音字母及其字母组合、辅音字母及其字母组合的读音规律记单词。如ea, ee, er, ir, ur, or分别能发[i:]等。
按照固定的字母组合的读音规律记忆单词。例如,—tion、—ture.
按照不同前后缀的读音规律记忆单词。例如,—ing,—ly,dis—.
按照不同前后缀的读音规律记忆单词。
2.字母变化记忆法
记忆单词时通常可以以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了一个新单词。如:
①前面加字母:eat—meat
②后面加字母:hear—heart
③中间加字母:tree—three
④后面减字母:start—star
⑤换字母:look—book/cook
⑥调字母顺序:blow—bowl
3.联想记忆法
在日常生活中可以根据所处的环境,所见到的事物,联想相关的英语单词。例如,打篮球时联想:ball,(play)basketball,(play)football,(play)volleyball等;吃水果时联想:apple, pear, banana, orange, peach等。
4.归类记忆法
把所学的单词全部进行归纳、分类、整理,使其条理清晰,然后再分类记忆。例如:
①题材分类法:如名词分为动物、植物等。
②同义词分类法:如tall—high
③反义词分类法:如tall—short
④同音词分类法:如see—sea
⑤形近词分类法:如quiet—quite
⑥阴阳性比较法:如actor--actress
5.逻辑记忆法
通过词与词之间的内外逻辑关系,把几个字母看作一个来记。例如,“ight”: light, right, fight, night, might, sight, tight.
6.理解记忆法
通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等来记忆一词多义的单词。例如,second(秒):来源于古代的六分法。分,秒,它是二次划分,因此,“second”也就有了“第二”的意思;进一步引申,还可理解为“辅助”。
7.游戏记忆法
通过游戏,在轻松愉快的气氛中记忆单词。例如,介词in, on, under, above,behind的用法:设置一个游戏,如把一个水果或其他东西放在不同的地方,通过观察这些东西的位置,就能轻易记住这些单词。
8.歌曲记忆法
通过唱英语歌曲记忆单词。例如,学习有关水果的单词,可以听一些有关水果的歌曲。
9.顺口溜记忆法
把单词串编成顺口溜来记忆。例如,noon, moon, room, soon, school, schoolgirl, zoo, food, foot.这些单词中都有“oo”,可以用順口溜来记忆:中午(noon)月亮(moon)是看不到的,回到房间(room)里面休息一下,很快就要上学(school)了,几个女生(schoolgirl)打算放学后去动物园(zoo),饿了买点吃的(food),吃完后再步行(foot)回来。
10.幽默记忆法
幽默是记忆的兴奋剂。把单词和各种幽默结合起来,记忆的效果非常显著。例如,menu(菜单):前三个字母men是“男人”的复数;后一个字母u,汉语中读音像“无”,就是“没有”的意思。所以,menu用“男人们都没有了”来记忆。
11.综合记忆法
在单词的学习中,要依靠多种方法,且让多种方法在不同情况下交替使用,这样才能收到意想不到的效果,才能真正做到会读、会写、会用。这样记起来就会容易、有趣、充满信心,不知不觉地记住了单词。
在选取了所带八年级两个班级同学,对他们学英语记单词进行问卷调查,做相关的报告,帮助他们了解自己属于哪种症状,试用哪种突破的方法,并跟踪调查,了解他们到使用该方法以后记忆效果,发现不同的同学使用不同的方法记忆效果比较好,同时也发现了部分同学因方法选择或使用不当,记忆效果比较差。如记忆速度慢,往往花费了大量的时间和精力,却收效甚微的,可试用读音规则记忆法和字母变化记忆法,但要正确运用单词读音、拼写等内外在规律去记忆单词。对于记忆速度快,然而,一旦单词的数量增加,对其意思和拼写方式就容易相互混淆的,适宜试用联想记忆法、归类记忆法、逻辑记忆法、理解记忆法。但要注意避免记忆时缺少判断和辨析,只求快,囫囵吞枣。
以上介绍的是八年级学生常用且比较有效的记忆方法,具体的选择还要看学生的实际情况,适宜的就是最好的。
【关键词】英语单词 有效记忆 学生
单词在英语学习中起着最基本的作用。有了单词,才能用语法结构将要表达的内容表达出来。但记忆单词始终都是英语学生面对的难题。量大、意多,会让学生花费很长时间而最终选择放弃。特别是八年级的学生,进入了学习英语的关键期,是否能继续学好英语,单词成了学生的主要障碍。学生经常说:老师,英语单词太多啦,想记都难。对那些求知若渴的学生们来说,好的学习英语单词的方法可以起到事半功倍的效果。那么,教师应怎样指导学生记忆单词呢?又该如何使学生有效地记忆单词?这已成为我们老师需要尽快帮助学生解决的问题所在。在本课题中,会教给因记不住单词而苦恼的同学们一些实用的单词记忆技巧,让他们尽快的克服词汇量这个难关,为学好英语打好基础。
一、使学生保持最佳的心理状态
1.通过情境教学的创设,使学生保持最佳的心理状态
语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间团结、合作、相互支持的人际关系,而这种关系时刻都受到彼此情感的影响。恰当合理地使用语言,有助于沟通情感,增进友谊和相互尊重,同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围。在课上,教师要善于调控学生的情感态度,建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围,创造有利于学生学习的心理状态,形成积极的学习态度,让学生学得主动,学得愉快。所以,上课时既要注意课堂秩序,又要采用多种形式教学方法,活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣。
2.可以巧妙地运用电教手段,适应学生的年龄特点和心理特点
运用电教手段,使录音机、幻灯、投影仪、录像等有机地结合起来,使形、光、声、色同时作用于学生的感官系统,使学生全身心投入学习中去,积极主动参与练习。加上声光媒体,活动节奏快,既可缩短教学时间,又能提高教学效率。使课堂教学变得生动有趣,充满活力。
二、寻找适宜八年级学生英语单词有效记忆的方法
进入八年级,由于英语教材难度加大,生词增多,再加上新增学科,学习时间进一步紧张,许多同学开始忽视甚至放弃了单词的记忆,学习也明显的出现两极分化现象。许多同学认为背单词是件既吃力,又往往成效不大的苦差事。他们花了大量的时间和精力去记单词,可总是记不住。实际上,若能采用适当的方法,是可以缩短扩大词汇量所需时间,也能提高记忆单词的质量。针对学生记忆单词表现出来的一些症状,有针对性地介绍一些方法,让他们轻松记住单词。常用的记忆单词的方法:
1.读音规则记忆法
按照元音字母及其字母组合、辅音字母及其字母组合的读音规律记单词。如ea, ee, er, ir, ur, or分别能发[i:]等。
按照固定的字母组合的读音规律记忆单词。例如,—tion、—ture.
按照不同前后缀的读音规律记忆单词。例如,—ing,—ly,dis—.
按照不同前后缀的读音规律记忆单词。
2.字母变化记忆法
记忆单词时通常可以以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了一个新单词。如:
①前面加字母:eat—meat
②后面加字母:hear—heart
③中间加字母:tree—three
④后面减字母:start—star
⑤换字母:look—book/cook
⑥调字母顺序:blow—bowl
3.联想记忆法
在日常生活中可以根据所处的环境,所见到的事物,联想相关的英语单词。例如,打篮球时联想:ball,(play)basketball,(play)football,(play)volleyball等;吃水果时联想:apple, pear, banana, orange, peach等。
4.归类记忆法
把所学的单词全部进行归纳、分类、整理,使其条理清晰,然后再分类记忆。例如:
①题材分类法:如名词分为动物、植物等。
②同义词分类法:如tall—high
③反义词分类法:如tall—short
④同音词分类法:如see—sea
⑤形近词分类法:如quiet—quite
⑥阴阳性比较法:如actor--actress
5.逻辑记忆法
通过词与词之间的内外逻辑关系,把几个字母看作一个来记。例如,“ight”: light, right, fight, night, might, sight, tight.
6.理解记忆法
通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等来记忆一词多义的单词。例如,second(秒):来源于古代的六分法。分,秒,它是二次划分,因此,“second”也就有了“第二”的意思;进一步引申,还可理解为“辅助”。
7.游戏记忆法
通过游戏,在轻松愉快的气氛中记忆单词。例如,介词in, on, under, above,behind的用法:设置一个游戏,如把一个水果或其他东西放在不同的地方,通过观察这些东西的位置,就能轻易记住这些单词。
8.歌曲记忆法
通过唱英语歌曲记忆单词。例如,学习有关水果的单词,可以听一些有关水果的歌曲。
9.顺口溜记忆法
把单词串编成顺口溜来记忆。例如,noon, moon, room, soon, school, schoolgirl, zoo, food, foot.这些单词中都有“oo”,可以用順口溜来记忆:中午(noon)月亮(moon)是看不到的,回到房间(room)里面休息一下,很快就要上学(school)了,几个女生(schoolgirl)打算放学后去动物园(zoo),饿了买点吃的(food),吃完后再步行(foot)回来。
10.幽默记忆法
幽默是记忆的兴奋剂。把单词和各种幽默结合起来,记忆的效果非常显著。例如,menu(菜单):前三个字母men是“男人”的复数;后一个字母u,汉语中读音像“无”,就是“没有”的意思。所以,menu用“男人们都没有了”来记忆。
11.综合记忆法
在单词的学习中,要依靠多种方法,且让多种方法在不同情况下交替使用,这样才能收到意想不到的效果,才能真正做到会读、会写、会用。这样记起来就会容易、有趣、充满信心,不知不觉地记住了单词。
在选取了所带八年级两个班级同学,对他们学英语记单词进行问卷调查,做相关的报告,帮助他们了解自己属于哪种症状,试用哪种突破的方法,并跟踪调查,了解他们到使用该方法以后记忆效果,发现不同的同学使用不同的方法记忆效果比较好,同时也发现了部分同学因方法选择或使用不当,记忆效果比较差。如记忆速度慢,往往花费了大量的时间和精力,却收效甚微的,可试用读音规则记忆法和字母变化记忆法,但要正确运用单词读音、拼写等内外在规律去记忆单词。对于记忆速度快,然而,一旦单词的数量增加,对其意思和拼写方式就容易相互混淆的,适宜试用联想记忆法、归类记忆法、逻辑记忆法、理解记忆法。但要注意避免记忆时缺少判断和辨析,只求快,囫囵吞枣。
以上介绍的是八年级学生常用且比较有效的记忆方法,具体的选择还要看学生的实际情况,适宜的就是最好的。