【摘 要】
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本文以高中语文必修四“宋词”单元的备课设计为例，阐述了自主、合作、探究的学习方式在高中诗词教学中进行实践与探究的理论依据与途径，从而改变了教师、学生在语文教学及学习
【机 构】
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宁县第二中学,甘肃 宁县,745200
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本文以高中语文必修四“宋词”单元的备课设计为例，阐述了自主、合作、探究的学习方式在高中诗词教学中进行实践与探究的理论依据与途径，从而改变了教师、学生在语文教学及学习过程中的状态与角色。在诗词教学过程中，教师成为组织者和引导者，组织学生自主研读、合作交流、探究拓展，展示呈现，张扬个性，触类旁通，促进学生语文素养的全面提高。
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