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摘要：2016年，中央《关于加强中小学党的建设工作意见》中指出，必须加强中小学党建工作，全面落实党的教育政策，领导社会主义学校，落实人民领导的基本任务，使人民对教育感到满意。这表明党的建设工作在中小学发展建设中的地位和作用越来越重要初等教育是基础教育体系的基石，也是未成年人思想道德建设的第一个场所。学校道德教育的质量与学生的政治、意识形态、道德和心理发展水平相关，是确保学生全面发展的重要因素，也是青少年健康成长和学校工作的指南针和催化剂。
关键词：课程思政;党建工作;有机结合
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
《中国学生发展核心素养》将核心素养定义为三个方面、六个要素和十八个基本点，并将社会参与、责任和国家认同作为核心素养的重要内容，与德育有着千丝万缕的联系。儿童是祖国的未来和希望，他们的道德素质将在很大程度上决定21世纪中华民族的素质构成和社会风气。核心素养包括学生的知识、能力和道德。结合胶州党建教育品牌“立德树人、育人为本、造福人民”和学生实际，在党建工作的指导下，积极推进红色教育进校园、进课堂、进教材、进头脑，让学生在“党在我心中成长”的理念指导下永远茁壮成长。注重实践，采取有效措施，有效提高学生道德教育，净化教育环境，提高学校道德教育水平，提高学生思想道德水平，使学生形成良好的行为习惯。
一、构建党建以及德育工作的长效机制，奠定基础
在農村小学教育中，党的建设与道德教育的深入融合必须立足于长远效益，使学生真正培养良好的道德，实现党的建设目标，为今后党的道德教育奠定基础。党的建设和长期道德教育机制必须立足于三个方面：体制建设、团队建设和民主监督，逐步融合成为实现深刻融合目标的完善机制。首先是体制建设。以学校管理体制建设为基础的德育工作可以在学校领导中贯彻德育的地位。从完善管理体制入手，既要有分工合作的形式，让党员和党组织在学校管理中充分发挥领导作用，促进德育的和谐实施。第二，建立道德团队。学校党支部秘书应加强德育工作的领导，建设以党组织为中心的德育队伍，使德育工作能够立足于党建工作，履行每位工作人员的职责，完成高校德育工作在这种情况下，不仅可以整合党的建设工作和道德教育，而且可以促进党的最佳发展。最后，民主监督。换句话说，无论工作类型如何，都离不开监督，农村小学教师教育及其财务工作都必须受到监督，必须积极鼓励管理人员和领导人参与监督，以便党建以及德育能够有效深度融合。
二、设定目标点燃起航动力
把握“遵循党章、突出中心、突出特色”的客观原则，用品牌建设的理念、方法和机制提高党建工作的效率，贯穿创新精神，精心塑造党建品牌特色，增强党建品牌的影响力和生命力。通过创建党建品牌，可以丰富和延伸校园“红色文化”，将红色元素渗透到校园环境的每个角落，让师生感受和理解红船精神的内涵，创造红色文化，传承红色基因。通过打造党建品牌，以打造党建特色品牌为契机，继续深化“两学一做”和“支部主题党日”学习教育的常态化和制度化，加强党组织的规范化建设，增强党员的示范和辐射作用，建设一支政治素质好、业务素质强、作风硬朗的党员队伍，不断提高党组织的号召力、凝聚力和战斗力。通过党建品牌的建立，引导广大党员教师以“领导者”的姿态，带动学校其他教师积极参与学校各项教育教学发展工作，进一步完善党员评价激励机制，强化党建多元联动机制，充分发挥党建对教育教学的促进作用。
三、开展多彩主题活动，全面落实“立德树人”根本任务
社会主义的基本价值观在精神上。习近平总书记强调，社会主义核心价值观的萌芽应扎根于青年人的心中，以便记住要求，以身作则，从小做起，得到帮助。只有加强党的建设，在整个学校教育过程中贯彻社会主义基本价值观的文化和实践，才能落实秘书长的重要指示。构建和完善学校、社会、家庭三位一体教育网络，形成教师引导学生、学生影响温暖社会家庭的良性互动效应，为教育奠定坚实基础。学生成长为文明学生、文明公民和文明儿童，教师成长为好老师、好公民和好成员，家庭成长为文明家庭、生态家庭和和谐家庭。他们在各级大力倡导社会主义基本价值观，让社会主义基本价值观深入他们的思想，培养学生良好的思想道德和党、祖国、社会主义的热爱行为习惯。校园特色文化建设是首要目标，各种文化活动的融合促进了文化教育。以校园特色文化建设为主线，不断提升校园文化品位，优化校园环境，融合中华民族优秀传统文化、地方历史文化、地方文化、知识文化、城市文化、节日特色文化等。;开展以书法、民间艺术和戏剧为中心的优秀传统文化等丰富多彩的文化活动，培养冷静、包容的特点;以经典阅读和主题阅读为基础的知识文化培养出温柔独立的人格;以人文科学和区域特点为基础的城市文化培养了前进和寻求创新的精神，等等。不断拓宽文化教育渠道，利用丰富的文化资源，发挥多元文化教育的具体功能，为学生未来的生存和发展建设坚实的文化环境。
四、创设德育环境，营造育人氛围
文化滋养灵魂，文化滋养美德。学校高度重视环境文化建设，利用党建的活跃空间、党史宣传走廊和“实事求是文化园”，组织德育文化，使德育渗透到学校的各个角落，如“春风化雨，润物无声”。有11块石头，即11个教育课题，创造了教育人民的目的。在雷锋走廊的指导下成立了雷锋队，对学生进行素质教育。建立传统文化走廊，通过名人古语和传记宣传营造道德教育氛围。学校经常使用道德教育宣传口号，如国旗演讲、开班和毕业典礼、法律教育讲座、塔夫利报纸、青年先锋节目和课堂教学，并利用网络平台发布信息，丰富课程资源，交流党训课程的进展和成就，并将研究与实施相结合。
结束语
党的建设工作和德育工作深入融入小学教育，可以有效提高德育工作的效率，大大丰富德育内容，是有效提高德育质量的新途径。因此，小学应充分认识党的建设工作的重要性，充分发挥党的建设工作的道德功能，将党的建设与道德教育结合起来。
参考文献
[1]何忠孝.农村小学党建与德育深度融合策略研究[J].天津教育，2020（26）：37-38.
[2]荆莉，刘静.小学党建与德育工作融合发展的实践与思考[J].现代教育，2019（07）：28-30.
[3]鄢志勇，王娜娜，陈剑锋.以“党建+”引领教育优质发展——黄石市中小学党建暨德育工作现场会综述[J].湖北教育（政务宣传），2018（01）：6.
关键词：课程思政;党建工作;有机结合
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
《中国学生发展核心素养》将核心素养定义为三个方面、六个要素和十八个基本点，并将社会参与、责任和国家认同作为核心素养的重要内容，与德育有着千丝万缕的联系。儿童是祖国的未来和希望，他们的道德素质将在很大程度上决定21世纪中华民族的素质构成和社会风气。核心素养包括学生的知识、能力和道德。结合胶州党建教育品牌“立德树人、育人为本、造福人民”和学生实际，在党建工作的指导下，积极推进红色教育进校园、进课堂、进教材、进头脑，让学生在“党在我心中成长”的理念指导下永远茁壮成长。注重实践，采取有效措施，有效提高学生道德教育，净化教育环境，提高学校道德教育水平，提高学生思想道德水平，使学生形成良好的行为习惯。
一、构建党建以及德育工作的长效机制，奠定基础
在農村小学教育中，党的建设与道德教育的深入融合必须立足于长远效益，使学生真正培养良好的道德，实现党的建设目标，为今后党的道德教育奠定基础。党的建设和长期道德教育机制必须立足于三个方面：体制建设、团队建设和民主监督，逐步融合成为实现深刻融合目标的完善机制。首先是体制建设。以学校管理体制建设为基础的德育工作可以在学校领导中贯彻德育的地位。从完善管理体制入手，既要有分工合作的形式，让党员和党组织在学校管理中充分发挥领导作用，促进德育的和谐实施。第二，建立道德团队。学校党支部秘书应加强德育工作的领导，建设以党组织为中心的德育队伍，使德育工作能够立足于党建工作，履行每位工作人员的职责，完成高校德育工作在这种情况下，不仅可以整合党的建设工作和道德教育，而且可以促进党的最佳发展。最后，民主监督。换句话说，无论工作类型如何，都离不开监督，农村小学教师教育及其财务工作都必须受到监督，必须积极鼓励管理人员和领导人参与监督，以便党建以及德育能够有效深度融合。
二、设定目标点燃起航动力
把握“遵循党章、突出中心、突出特色”的客观原则，用品牌建设的理念、方法和机制提高党建工作的效率，贯穿创新精神，精心塑造党建品牌特色，增强党建品牌的影响力和生命力。通过创建党建品牌，可以丰富和延伸校园“红色文化”，将红色元素渗透到校园环境的每个角落，让师生感受和理解红船精神的内涵，创造红色文化，传承红色基因。通过打造党建品牌，以打造党建特色品牌为契机，继续深化“两学一做”和“支部主题党日”学习教育的常态化和制度化，加强党组织的规范化建设，增强党员的示范和辐射作用，建设一支政治素质好、业务素质强、作风硬朗的党员队伍，不断提高党组织的号召力、凝聚力和战斗力。通过党建品牌的建立，引导广大党员教师以“领导者”的姿态，带动学校其他教师积极参与学校各项教育教学发展工作，进一步完善党员评价激励机制，强化党建多元联动机制，充分发挥党建对教育教学的促进作用。
三、开展多彩主题活动，全面落实“立德树人”根本任务
社会主义的基本价值观在精神上。习近平总书记强调，社会主义核心价值观的萌芽应扎根于青年人的心中，以便记住要求，以身作则，从小做起，得到帮助。只有加强党的建设，在整个学校教育过程中贯彻社会主义基本价值观的文化和实践，才能落实秘书长的重要指示。构建和完善学校、社会、家庭三位一体教育网络，形成教师引导学生、学生影响温暖社会家庭的良性互动效应，为教育奠定坚实基础。学生成长为文明学生、文明公民和文明儿童，教师成长为好老师、好公民和好成员，家庭成长为文明家庭、生态家庭和和谐家庭。他们在各级大力倡导社会主义基本价值观，让社会主义基本价值观深入他们的思想，培养学生良好的思想道德和党、祖国、社会主义的热爱行为习惯。校园特色文化建设是首要目标，各种文化活动的融合促进了文化教育。以校园特色文化建设为主线，不断提升校园文化品位，优化校园环境，融合中华民族优秀传统文化、地方历史文化、地方文化、知识文化、城市文化、节日特色文化等。;开展以书法、民间艺术和戏剧为中心的优秀传统文化等丰富多彩的文化活动，培养冷静、包容的特点;以经典阅读和主题阅读为基础的知识文化培养出温柔独立的人格;以人文科学和区域特点为基础的城市文化培养了前进和寻求创新的精神，等等。不断拓宽文化教育渠道，利用丰富的文化资源，发挥多元文化教育的具体功能，为学生未来的生存和发展建设坚实的文化环境。
四、创设德育环境，营造育人氛围
文化滋养灵魂，文化滋养美德。学校高度重视环境文化建设，利用党建的活跃空间、党史宣传走廊和“实事求是文化园”，组织德育文化，使德育渗透到学校的各个角落，如“春风化雨，润物无声”。有11块石头，即11个教育课题，创造了教育人民的目的。在雷锋走廊的指导下成立了雷锋队，对学生进行素质教育。建立传统文化走廊，通过名人古语和传记宣传营造道德教育氛围。学校经常使用道德教育宣传口号，如国旗演讲、开班和毕业典礼、法律教育讲座、塔夫利报纸、青年先锋节目和课堂教学，并利用网络平台发布信息，丰富课程资源，交流党训课程的进展和成就，并将研究与实施相结合。
结束语
党的建设工作和德育工作深入融入小学教育，可以有效提高德育工作的效率，大大丰富德育内容，是有效提高德育质量的新途径。因此，小学应充分认识党的建设工作的重要性，充分发挥党的建设工作的道德功能，将党的建设与道德教育结合起来。
参考文献
[1]何忠孝.农村小学党建与德育深度融合策略研究[J].天津教育，2020（26）：37-38.
[2]荆莉，刘静.小学党建与德育工作融合发展的实践与思考[J].现代教育，2019（07）：28-30.
[3]鄢志勇，王娜娜，陈剑锋.以“党建+”引领教育优质发展——黄石市中小学党建暨德育工作现场会综述[J].湖北教育（政务宣传），2018（01）：6.