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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）04-000-02
摘 要 学校课余体育运动训练是学校体育教育的一个重要组成部分，其在初级中学的开展过程中面临着诸多问题。本研究针对某些普遍存在的问题提出建议，以期为初级中学课余体育运动训练的健康有序开展提供借鉴。
关键词 初级中学 体育训练 发展
一、学校课余体育运动训练
学校课余体育运动训练是指学校组织学生在业余时间里由教练员执教的对具有一定运动天赋学生进行的专门性的技能训练，它是学校体育教育的一个重要组成部分。在新一轮体育课程改革后，学校体育从片面关注学生的体质健康向“素质教育”、“健康第一”和“终身体育”的发展观念转变。抓好学校体育课余运动训练工作，对全面贯彻党的教育方针、促进学生全面发展、培养体育后备人才和开展全民健身运动都有着重要的意义。因此，对初级中学课余体育运动训练的开展进行理性的思考，是很有必要的。
二、初级中学开展课余体育运动训练的主要问题
因为学校课余体育运动训练是针对具有一定运动天赋的学生所进行的专门技能训练，它的涵盖面相对狭隘，对学校的年终考评与中考体育加试的影响不大，所以，一般学校领导对其并不重视。
其次，从“课余”二字不难看出其本身具有的业余性质。学生的主要任务是学习，参加课余训练必须以不影响学习为前提，这是区别于专业运动员训练的一个特点。所以，初中课余体育运动训练存在着运动训练与文化学习之间的矛盾冲突。
第三，学生家长望子成龙，都希望自己的子女在文化成绩上多下功夫，以取得优异的学习成绩，他们对体育运动训练的认识都比较片面和消极，一般都并不支持孩子参加课余体育训练。
第四，初级中学学生正处于青春发育期，在为人处世发面还不成熟，对事物的认识比较片面与粗浅，未能建立正确的训练动机，有待教练员等的正确指导，帮助其建立正确的训练观念。
第五，一般初级中学并无自己的产业产出，各项经费需要政府财政拨款与补助，在体育训练经费上并不充足，运动员训练基本上没有补贴，也很难保证营养恢复；教练员的经济补助也并不充分。
三、初级中学课余体育运动训练发展思路
（一）政府牵头，实施升学优惠政策
学生运动员面对着学习与训练的双重压力，在训练的同时难免会对文化学习造成影响，这是可以理解的。政府应该结合实际情况，制定关于优秀运动员初升高的相关优惠政策，联合本地区高中配合实施，以鼓励和促进本地区初级中学课余体育运动训练的健康有序开展。
（二）端正指导思想，转变重学轻训观念
一些领导对体育工作的指导思想存有偏颇，大部分学校还是片面追求升学率，重学轻训的观念长期存在。某些领导对学校开展课余体育运动训练，培养优秀后备人才的艰巨性、系统性、长期性认识不足。在对学校领导层的培养上，应注重对相关文件的学习，转变观念，提高认识，正确理解课余体育运动训练的作用与意义。通过积极开展课余体育运动训练，培养学生竞争意识、协作精神等现代社会的品质，满足部分有运动天赋的学生提高运动技术水平的需求，开辟体育竞技人才培养渠道，为国家培养体育后备人才。
在改变各级领导指导思想问题的同时，也要针对各学生运动员班主任及其家长对课余运动训练的态度问题进行有效开导与调整。结合地区初中升高中的相关运动成绩优惠政策转变他们对课余体育运动训练的态度，同时在行动上给予支持，加强对运动员文化学习的辅导。
（三）加强队伍建设，提高训练水平与选材能力
加强思想政治教育，提高教练员的文化素质、执教能力和训练选材水平是搞好课余体育运动训练的关键。教练员基本都有提高自身专项能力的欲望，因此，领导要从战略眼光出发,合理安排教练员的工作，关心他们的成长，多组织他们学习现代运动训练的理论知识，掌握运动训练的科学方法和手段。并积极为教练员创造参加学术报告会的机会，提高教练员对科学训练重要性的认识；加强校际之间的交流，对优秀科研人员进行奖励，提倡科研兴教、科研促训，进一步提高教练员的科研水平以及科学选材的能力。同时，教练员也要加强自我培养意识，总结经验，善于实践和学习，勇于探索、创新，能够克服工作中的各种困难，有为体育事业而献身的敬业精神。
（四）按课次制定训练计划，遵循灵活多变、易操作的原则
运动训练计划的制定与实施，是运动训练过程的中心环节，是训练活动中的重要决策，贯穿于运动员与教练员的全部训练实践活动中，它可以使训练目标进一步具体化，统一运动活动参与者的认识和行动，为有效地控制运动训练过程奠定必要的基础。教练员应提高对制定课时训练计划的认识，按时制定课时训练计划，以期保证训练的科学性及有效性。同时，教练员要考虑到参加初级中学课余田径训练的运动员的第一身份是学生，然后才是运动员，所以，他们的首要任务是学习，在此之后才能进行课余训练，训练的时间要服从学习时间。因此，训练计划的制定就要遵循这个特殊要求，要按学校的作息时间规律安排，特别是要灵活具体易于操作，以科学训练、提高效率来减少训练时间。
（五）加强运动员思想教育，提高认识
初中学生因受年龄阅历限制而多不成熟，很多时候不能正确看待体育训练与文化学习之间的关系，对训练动机也没有正确的认识。我们应加强对学生的教育与引导，从个人前途与国家需要的结合上提高学生的动机水平，帮助学生解决训练中遇到的实际问题，巩固学生训练的积极性。应充分利用中学良好的学习环境和文化师资力量的优势，妥善解决运动员文化素质偏低的难题，对在训学生实行双重管理，为他们配备教学经验丰富的任课教师。
同时，学校可安排专门的教练员和思政教师对学生运动员进行引导，让学生运动员认识到自己是国家田径训练后备人才的候选人，是肩负着实现“奥运争光计划”神圣使命的新一代。通过学习教育，使训练参与者树立正确的训练动机。
（六）增加经费投入，提供保障措施
课余训练经费的严重短缺，教练员、学生训练没有训练补贴，这些都不利于调动训练参与者的内在动机，给课余训练工作的发展带来很大的困难。因此，应加强对学校课余训练工作重要意义的宣传，以提高各级领导对体育工作的思想认识，保证必要的学校财政拨款，使训练条件得到保证。学校领导要关心带队教师的疾苦，给予相应的工作量和补贴，职称评定要与工作成绩挂钩。对多年来在课余训练中做出了较大或突出贡献者，评优评先时应优先考虑，以此提高他们的社会地位，进一步提高教练员工作的积极性。
（七）重视营养补充，注重恢复性训练
参加课余体育训练的运动员受到学习与训练的双重任务压力，需要消耗更多的体能，若不及时给予补充和训练恢复，很可能会形成过度训练，从而影响训练和学习。校领导应重视营养补充等对于疲劳恢复的作用，确保营养补充的费用占整体训练经费的一定比例，满足运动员的营养供给。教练员要重视训练结束部分的整理放松过程，应对运动员明确指出其是训练过程中不可分割的一个重要组成部分，不能敷衍了事，要认真对待每一次训练结束时的放松练习；同时，要正视训练恢复的作用，安排一定比例的恢复训练，调整运动员的状态。
（八）结合社会力量，推动课余体育训练的发展
随着教育事业的不断发展，教育改革的逐步深入，学校与社会各界的联系日益密切与频繁。我们在开展学校体育工作时，可以考虑结合社会力量，走社会化的道路，与周边企业及机关事业单位等组建共建单位，学校体育活动和比赛的开展寻求社会的赞助与支持，减轻政府与学校财政负担。其次，要更新观念，促进学校体育产业化，向社会开放体育运动场馆收取合理费用来增补训练经费。依靠社会力量和帮助，改善学校课余体育运动训练的条件，促进运动训练的健康可持续发展。
参考文献：
[1] 毛振明.体育教学改革新视野[M].北京:北京体育大学出版社.2003.
[2] 盖宏鸿.无锡市高级中学课余田径运动训练的调查研究[D].苏州:苏州大学出版社.2011.
[3] 姜国钢.浙江省中学课余运动训练现状分析及发展对策研究[J].杭州师范大学学报.2009.9(5):396-400.
[4] 田慕青.季克异谈学校课余体育训练工作[N].中国体育报.2001.09.14(2).
摘 要 学校课余体育运动训练是学校体育教育的一个重要组成部分，其在初级中学的开展过程中面临着诸多问题。本研究针对某些普遍存在的问题提出建议，以期为初级中学课余体育运动训练的健康有序开展提供借鉴。
关键词 初级中学 体育训练 发展
一、学校课余体育运动训练
学校课余体育运动训练是指学校组织学生在业余时间里由教练员执教的对具有一定运动天赋学生进行的专门性的技能训练，它是学校体育教育的一个重要组成部分。在新一轮体育课程改革后，学校体育从片面关注学生的体质健康向“素质教育”、“健康第一”和“终身体育”的发展观念转变。抓好学校体育课余运动训练工作，对全面贯彻党的教育方针、促进学生全面发展、培养体育后备人才和开展全民健身运动都有着重要的意义。因此，对初级中学课余体育运动训练的开展进行理性的思考，是很有必要的。
二、初级中学开展课余体育运动训练的主要问题
因为学校课余体育运动训练是针对具有一定运动天赋的学生所进行的专门技能训练，它的涵盖面相对狭隘，对学校的年终考评与中考体育加试的影响不大，所以，一般学校领导对其并不重视。
其次，从“课余”二字不难看出其本身具有的业余性质。学生的主要任务是学习，参加课余训练必须以不影响学习为前提，这是区别于专业运动员训练的一个特点。所以，初中课余体育运动训练存在着运动训练与文化学习之间的矛盾冲突。
第三，学生家长望子成龙，都希望自己的子女在文化成绩上多下功夫，以取得优异的学习成绩，他们对体育运动训练的认识都比较片面和消极，一般都并不支持孩子参加课余体育训练。
第四，初级中学学生正处于青春发育期，在为人处世发面还不成熟，对事物的认识比较片面与粗浅，未能建立正确的训练动机，有待教练员等的正确指导，帮助其建立正确的训练观念。
第五，一般初级中学并无自己的产业产出，各项经费需要政府财政拨款与补助，在体育训练经费上并不充足，运动员训练基本上没有补贴，也很难保证营养恢复；教练员的经济补助也并不充分。
三、初级中学课余体育运动训练发展思路
（一）政府牵头，实施升学优惠政策
学生运动员面对着学习与训练的双重压力，在训练的同时难免会对文化学习造成影响，这是可以理解的。政府应该结合实际情况，制定关于优秀运动员初升高的相关优惠政策，联合本地区高中配合实施，以鼓励和促进本地区初级中学课余体育运动训练的健康有序开展。
（二）端正指导思想，转变重学轻训观念
一些领导对体育工作的指导思想存有偏颇，大部分学校还是片面追求升学率，重学轻训的观念长期存在。某些领导对学校开展课余体育运动训练，培养优秀后备人才的艰巨性、系统性、长期性认识不足。在对学校领导层的培养上，应注重对相关文件的学习，转变观念，提高认识，正确理解课余体育运动训练的作用与意义。通过积极开展课余体育运动训练，培养学生竞争意识、协作精神等现代社会的品质，满足部分有运动天赋的学生提高运动技术水平的需求，开辟体育竞技人才培养渠道，为国家培养体育后备人才。
在改变各级领导指导思想问题的同时，也要针对各学生运动员班主任及其家长对课余运动训练的态度问题进行有效开导与调整。结合地区初中升高中的相关运动成绩优惠政策转变他们对课余体育运动训练的态度，同时在行动上给予支持，加强对运动员文化学习的辅导。
（三）加强队伍建设，提高训练水平与选材能力
加强思想政治教育，提高教练员的文化素质、执教能力和训练选材水平是搞好课余体育运动训练的关键。教练员基本都有提高自身专项能力的欲望，因此，领导要从战略眼光出发,合理安排教练员的工作，关心他们的成长，多组织他们学习现代运动训练的理论知识，掌握运动训练的科学方法和手段。并积极为教练员创造参加学术报告会的机会，提高教练员对科学训练重要性的认识；加强校际之间的交流，对优秀科研人员进行奖励，提倡科研兴教、科研促训，进一步提高教练员的科研水平以及科学选材的能力。同时，教练员也要加强自我培养意识，总结经验，善于实践和学习，勇于探索、创新，能够克服工作中的各种困难，有为体育事业而献身的敬业精神。
（四）按课次制定训练计划，遵循灵活多变、易操作的原则
运动训练计划的制定与实施，是运动训练过程的中心环节，是训练活动中的重要决策，贯穿于运动员与教练员的全部训练实践活动中，它可以使训练目标进一步具体化，统一运动活动参与者的认识和行动，为有效地控制运动训练过程奠定必要的基础。教练员应提高对制定课时训练计划的认识，按时制定课时训练计划，以期保证训练的科学性及有效性。同时，教练员要考虑到参加初级中学课余田径训练的运动员的第一身份是学生，然后才是运动员，所以，他们的首要任务是学习，在此之后才能进行课余训练，训练的时间要服从学习时间。因此，训练计划的制定就要遵循这个特殊要求，要按学校的作息时间规律安排，特别是要灵活具体易于操作，以科学训练、提高效率来减少训练时间。
（五）加强运动员思想教育，提高认识
初中学生因受年龄阅历限制而多不成熟，很多时候不能正确看待体育训练与文化学习之间的关系，对训练动机也没有正确的认识。我们应加强对学生的教育与引导，从个人前途与国家需要的结合上提高学生的动机水平，帮助学生解决训练中遇到的实际问题，巩固学生训练的积极性。应充分利用中学良好的学习环境和文化师资力量的优势，妥善解决运动员文化素质偏低的难题，对在训学生实行双重管理，为他们配备教学经验丰富的任课教师。
同时，学校可安排专门的教练员和思政教师对学生运动员进行引导，让学生运动员认识到自己是国家田径训练后备人才的候选人，是肩负着实现“奥运争光计划”神圣使命的新一代。通过学习教育，使训练参与者树立正确的训练动机。
（六）增加经费投入，提供保障措施
课余训练经费的严重短缺，教练员、学生训练没有训练补贴，这些都不利于调动训练参与者的内在动机，给课余训练工作的发展带来很大的困难。因此，应加强对学校课余训练工作重要意义的宣传，以提高各级领导对体育工作的思想认识，保证必要的学校财政拨款，使训练条件得到保证。学校领导要关心带队教师的疾苦，给予相应的工作量和补贴，职称评定要与工作成绩挂钩。对多年来在课余训练中做出了较大或突出贡献者，评优评先时应优先考虑，以此提高他们的社会地位，进一步提高教练员工作的积极性。
（七）重视营养补充，注重恢复性训练
参加课余体育训练的运动员受到学习与训练的双重任务压力，需要消耗更多的体能，若不及时给予补充和训练恢复，很可能会形成过度训练，从而影响训练和学习。校领导应重视营养补充等对于疲劳恢复的作用，确保营养补充的费用占整体训练经费的一定比例，满足运动员的营养供给。教练员要重视训练结束部分的整理放松过程，应对运动员明确指出其是训练过程中不可分割的一个重要组成部分，不能敷衍了事，要认真对待每一次训练结束时的放松练习；同时，要正视训练恢复的作用，安排一定比例的恢复训练，调整运动员的状态。
（八）结合社会力量，推动课余体育训练的发展
随着教育事业的不断发展，教育改革的逐步深入，学校与社会各界的联系日益密切与频繁。我们在开展学校体育工作时，可以考虑结合社会力量，走社会化的道路，与周边企业及机关事业单位等组建共建单位，学校体育活动和比赛的开展寻求社会的赞助与支持，减轻政府与学校财政负担。其次，要更新观念，促进学校体育产业化，向社会开放体育运动场馆收取合理费用来增补训练经费。依靠社会力量和帮助，改善学校课余体育运动训练的条件，促进运动训练的健康可持续发展。
参考文献：
[1] 毛振明.体育教学改革新视野[M].北京:北京体育大学出版社.2003.
[2] 盖宏鸿.无锡市高级中学课余田径运动训练的调查研究[D].苏州:苏州大学出版社.2011.
[3] 姜国钢.浙江省中学课余运动训练现状分析及发展对策研究[J].杭州师范大学学报.2009.9(5):396-400.
[4] 田慕青.季克异谈学校课余体育训练工作[N].中国体育报.2001.09.14(2).