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文章就如何为中小学教师提供更适合其学科特点和学习需求的职后培训，并为其探寻一种快捷有效的终身学习新途径以促进其专业化发展的问题作了深入研究，将移动学习引入到生物教师职后培训项目中，旨在为研修学员提供一个”利用自己目前拥有的移动设备进行非正式学习”的实践机会：即通过培训，使学习者能基于智能手机、平板电脑等移动设备，利用无处不在的手机网络、Wi-Fi网络等，通过移动设备上的APP、web2．0社会性软件，获取优质的学习资源，构建移动个人学习环境，与更多的学习者进行多层次的交流，实践随时随地、微小化、碎片式的有