摘 要：孩子的心灵是一块奇特的地方，他们用自己独特的思维与眼光窥视着这个世界，感受着这个世界所发生的一切。王一梅女士著作的《鼹鼠的月亮河》这本书，就是用这童化了的清新语言，引领着我走进孩子这份特有的心灵当中。
　　关键词：思维;眼光;阅读
　　寒假期间，我和我的47个孩子一起共读了《鼹鼠的月亮河》。我们每天一起阅读打卡，一起分享阅读感受，我们的生活变丰富了，师生间的距离也拉近了，一起享受着阅读的快乐！
　　一串串灵动的文字在我们心间流淌，一个个动人的情景在我们眼前重现。米加的形象深深地烙印在了孩子們的心中。主人公米加是整个月亮河里唯一的一只黑色鼹鼠。他有着尖尖的鼻子和明亮乌黑的眼睛，米加还很灵活，但是比较瘦小。和其他鼹鼠不同的是，他不爱挖掘，而是喜欢发明和创造。他不管哥哥们对他的嘲笑和父母对他的否认，坚持自己的研究。米加不怎么和哥哥们玩。哥哥们爬烟囱、荡秋千时，他在睡觉。而在晚上，米加就在大树底下看书，在大石头上画他的发明设计图。哥哥们在那时差不多都已经睡去了。在不断地努力和创新中，他终于取得了成功。这是一只与众不同的鼹鼠，有着特立独行的行为方式，不被人理解的爱好追求。米加是善良的，米加是执着的，米加有着自己的天地，它通过自己的努力、执着，赢得了别人的尊重、友情甚至是爱情，实现了自己的梦想。
　　从米加身上，不由自主地让我想起我们班上的KK，他可以称之为我们班上的“小调皮”。每天在学校上课时，不愿意拿书本，要么就是玩东西，要么就是躺在地上，要么就是下座位去拿别人的东西扔掉，有时候还会突然大叫一声，甚至是跑出教室外面溜一圈回来，然后美其名曰地说：“我上厕所去了”。下课的时候，就喜欢动手去打别人，但是身子瘦小，又经常被别人打得嗷嗷叫。由于调皮，班上很多孩子都不喜欢他。我们老师也经常批评教育他，但收效甚微。可是有一天，上公开课的时候，KK竟然坐在座位上没有动，我发现了他，马上表扬了他，他坐得更端正了。更让人意象不到的是，上课时他竟然高高地举手回答问题，看到他高举的小手，我当时犹豫了一下，这是公开课呀，他不会故意捣乱吧？但是我瞬间改变了主意，叫他回答问题，出乎意料的是他答对了。我和同学们纷纷给了他掌声，他也高兴地坐了下来。一节课下来，虽然他会玩玩东西，偶尔也坐不住，但是他没有下座位，也没有影响上课，来劲的时候也跟着上课。通过这件事以后，我们老师发现，KK是一个与众不同的孩子，他用自己独特的方式，可能就是要引起大家的关注，想得到别人的关爱。从那以后，我经常会主动找KK聊天，与他交流，改变了对他以批评教育为主的教育方法，努力去了解他的内心想法，多发现他的优点，哪怕是很细微的一个动作，及时鼓励、赞赏他。比如跟他约定，做好了一件事，就奖励他一样吃的，或是一个积分，或是抽取一个心愿卡等等。像这次寒假读书活动，他非常认真，每天在家里认真阅读，在书上做批注，还大声朗读，让父母拍下视频打卡。每每看到他的打卡日记，我总会忍不住多多鼓励他，多给他几个赞。还有，他总会主动地帮我拿作业本送到办公室，主动擦黑板，有时还会主动借东西给同学，有时候上课也能够端正地坐一节课。慢慢地，他在悄悄地改变着，虽说还达不到我们的理想目标，但是能够看到他哪一天有一丁点的进步，就让人感到欣慰。
　　记得一位哲人说过，一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿得青翠欲滴;如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长得错落有致;如果花、叶子、枝干都不美丽，也许它生长的位置很好，在蓝天映衬下，远远看去绰约有姿，也流露出几分美感。是的，特别的你有特别的美！不是孩子的身上缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。作为一名老师，我们平时要多用放大镜来观察学生，多看看他们身上的闪光点，看着看着，每一个孩子都是美的！让我们带着赏识走进童心，用大爱关注每个孩子的成长过程！
　　作者简介：
　　张芒辉，湖南省长沙市，湖南省长沙市长郡浏阳实验学校。