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【摘 要】 本文主要探讨了乡镇小学校长管理工作的重点和要点，明确了当前乡镇小学校长管理的基础和核心工作，希望可以为今后的乡镇小学校长管理提供参考，提升管理的水平和管理的质量，进而不断提升我国乡镇小学的教育、教学效果，培养更多的优势人才。
【关键词】 乡镇；小学校长；管理策略
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-0-01
前言：
由于乡镇的教学条件较差，基础设施不够齐全，所以，乡镇小学校长管理过程中必须要正视学校存在的不足之处和问题，才能够真正的做好管理工作，提高学校管理水平，激发教师的教学积极性，创新教学模式，从而提升学生的学习成绩。
1、以人为本是学校管理的核心
从当前小学校长管理模式的现状来看，管理制度缺乏人性化，管理方式缺乏灵活性是主要问题。在这种背景下，小学校长管理模式无法获得被管理者的支持和配台，相应的制度无法顺利的开展，最终也就无法达到预期理想的效果这就导致小学校长管理模式的成效较低，影啊了小学的正常运作和进一步发展由此可以看出，在新时期背景下，小学校长管理模式应该渗透以人为本的管理理念从本质上说，以人为本是现代管理学中的核心理念之一，倡导在管理中充分考虑被管理者的需求，在管理制度的建设中逐步实现人性化管理。
在新时期的小学校长管理模式中，校长在制定小学管理制度时需要考虑到学生和教师的实际需求，并立足于学校的实际情况，不能根据自己的主观想象制定管理制度，也不能在管理目标的驱动下制定不切实际的管理制度这就需要校长加强对相关信息的收集和整理，要通过相关会议及时了解在校师生的真实需求，并收集来自于师生的意见和建议，对管理制度中不台理的现象进行改正。
2、乡镇小学校长管理的策略
2.1更新思想，不断地思考和学习
校长要想更好地管理学校，就需要更新思想。对于一所学校而言，校长的思想直接决定了学校未来的发展。而校长要想切实做到更新思想，就一定要比教师思考得多和懂得多，这就需要不断地学习，并且要做到理论联系实际，以更加深入地进行学习。第一，校长需要了解学校当地的人情风俗、社会政治、世界和国家的时事政治，以及国家的教育方针政策和法律法规。第二，校长需要加强思考和学习学校的管理理论，尤其是重视处理和收集教学改革的前沿信息，不断地更新思想，以使自身一直处于教学改革的前沿。第三，校长需要加强探究和学习教学和教育理论。学校属于教学、教育场地，学校的核心工作是教学，校长的发言权取决于校长所懂得的教学、教育理论，在当前形势下，校长务必要熟悉新课程和新课改的实际情况。作为一名校长来讲，最为关键的是凭借自身的智慧进行管理，并非依靠自身的体力。而不断的思考与学习是校长智慧的来源。校长只有不断地思考和学习，才可以实施更加有效的管理，才可以做到与时俱进，才可以指导所有的教师和学生不断地进步和发展，从而推动学校的稳定和健康发展。
2.2转变教学管理的理念和教学管理的内容
作为小学校长来讲，应当结合新课程的标准，转变教学管理理念，将传统意义上的应试教育理念向素质教育理念转变，校长务必具备转变教学管理理念的勇气与毅力。这就需要校长能够承受来自于社会、家长等各个方面的压力。校长还应当把自身的教学管理理念向所有师生的实际行动上转化，以转变为学校的一系列规章制度，随后在规章制度的约束下，最终转变成教学管理实践。
由传统意义上的仅仅注重分数和知识的教学管理内容向提高学生综合素质和能力方向转变。在传统意义上的学校教学管理当中，仅仅重视让学生学习知识，而不注重提高学生的综合素质和能力。在新课改下，更加重视提高学生的综合素质和能力，在注重学生学习成绩的过程中，也注重考查教师的工作成绩。为此，在新课改的影响下，学校应当走质量内涵发展的道路，不管是校长，还是教师，都应当全身心地投入到教学管理工作当中去，全面地促进教学的课程改革，进而切实提高学生的综合素质和能力。
2.3校长的学校管理工作应当达到一定的力度与高度
第一，要加强团结和注重实干。纵观人类社会的发展历史，无不证实了加强团结的重要性，倘若是一盘散沙，那么就不能体现出应有的价值来。校长通常是通过中介来影响教学活动和学校教育的，这就需要加强团结和注重实干。第二，要做到廉洁公正。校长要想确保管理工作的力度，因素是比较多的，其中，最为关键的就是要提高群众意识和公仆观念，这是在学校管理工作当中应用唯物史观的表现，也是客体和历史联系的统一。校长的管理工作需要服务于师生和教育，只有如此，才能够切实做到廉洁公正。校长做到了廉洁公正，就能够充满威信感，更加有力度地实施管理工作。第三，注重进一步地探讨。教育的新进展和工作的新局面并非等来的，最为关键的就是要对学校的发展现状进行探讨，探究解决问题的策略与方法。
3、结束语
综上所述，我们必须要思考如何有效提升乡镇小学校长管理水平，不断改善管理的方法和管理的策略，只有这样才能真正的提升管理的效果，保证管理更加富有质量。
参考文献：
[1]赖俊明.新形势下中小学校长绩效评价研究[J].基础教育，2015，01：57-61.
[2]邬志辉.西部农村小学发展规划：现实可能、主体选择与实践策略[J].教育发展研究，2015，06：18-24.
[3]姜朝晖，朱汉国.民国时期乡村教师的生存状况[J].史学月刊，2015，04：67-76.
[4]冯银亭，杨振华.一位乡村教师的生命壮歌——追记许昌县桂村乡石桥杨小学校长杨保金[J].人权，2012，03：36-39.
【关键词】 乡镇；小学校长；管理策略
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-0-01
前言：
由于乡镇的教学条件较差，基础设施不够齐全，所以，乡镇小学校长管理过程中必须要正视学校存在的不足之处和问题，才能够真正的做好管理工作，提高学校管理水平，激发教师的教学积极性，创新教学模式，从而提升学生的学习成绩。
1、以人为本是学校管理的核心
从当前小学校长管理模式的现状来看，管理制度缺乏人性化，管理方式缺乏灵活性是主要问题。在这种背景下，小学校长管理模式无法获得被管理者的支持和配台，相应的制度无法顺利的开展，最终也就无法达到预期理想的效果这就导致小学校长管理模式的成效较低，影啊了小学的正常运作和进一步发展由此可以看出，在新时期背景下，小学校长管理模式应该渗透以人为本的管理理念从本质上说，以人为本是现代管理学中的核心理念之一，倡导在管理中充分考虑被管理者的需求，在管理制度的建设中逐步实现人性化管理。
在新时期的小学校长管理模式中，校长在制定小学管理制度时需要考虑到学生和教师的实际需求，并立足于学校的实际情况，不能根据自己的主观想象制定管理制度，也不能在管理目标的驱动下制定不切实际的管理制度这就需要校长加强对相关信息的收集和整理，要通过相关会议及时了解在校师生的真实需求，并收集来自于师生的意见和建议，对管理制度中不台理的现象进行改正。
2、乡镇小学校长管理的策略
2.1更新思想，不断地思考和学习
校长要想更好地管理学校，就需要更新思想。对于一所学校而言，校长的思想直接决定了学校未来的发展。而校长要想切实做到更新思想，就一定要比教师思考得多和懂得多，这就需要不断地学习，并且要做到理论联系实际，以更加深入地进行学习。第一，校长需要了解学校当地的人情风俗、社会政治、世界和国家的时事政治，以及国家的教育方针政策和法律法规。第二，校长需要加强思考和学习学校的管理理论，尤其是重视处理和收集教学改革的前沿信息，不断地更新思想，以使自身一直处于教学改革的前沿。第三，校长需要加强探究和学习教学和教育理论。学校属于教学、教育场地，学校的核心工作是教学，校长的发言权取决于校长所懂得的教学、教育理论，在当前形势下，校长务必要熟悉新课程和新课改的实际情况。作为一名校长来讲，最为关键的是凭借自身的智慧进行管理，并非依靠自身的体力。而不断的思考与学习是校长智慧的来源。校长只有不断地思考和学习，才可以实施更加有效的管理，才可以做到与时俱进，才可以指导所有的教师和学生不断地进步和发展，从而推动学校的稳定和健康发展。
2.2转变教学管理的理念和教学管理的内容
作为小学校长来讲，应当结合新课程的标准，转变教学管理理念，将传统意义上的应试教育理念向素质教育理念转变，校长务必具备转变教学管理理念的勇气与毅力。这就需要校长能够承受来自于社会、家长等各个方面的压力。校长还应当把自身的教学管理理念向所有师生的实际行动上转化，以转变为学校的一系列规章制度，随后在规章制度的约束下，最终转变成教学管理实践。
由传统意义上的仅仅注重分数和知识的教学管理内容向提高学生综合素质和能力方向转变。在传统意义上的学校教学管理当中，仅仅重视让学生学习知识，而不注重提高学生的综合素质和能力。在新课改下，更加重视提高学生的综合素质和能力，在注重学生学习成绩的过程中，也注重考查教师的工作成绩。为此，在新课改的影响下，学校应当走质量内涵发展的道路，不管是校长，还是教师，都应当全身心地投入到教学管理工作当中去，全面地促进教学的课程改革，进而切实提高学生的综合素质和能力。
2.3校长的学校管理工作应当达到一定的力度与高度
第一，要加强团结和注重实干。纵观人类社会的发展历史，无不证实了加强团结的重要性，倘若是一盘散沙，那么就不能体现出应有的价值来。校长通常是通过中介来影响教学活动和学校教育的，这就需要加强团结和注重实干。第二，要做到廉洁公正。校长要想确保管理工作的力度，因素是比较多的，其中，最为关键的就是要提高群众意识和公仆观念，这是在学校管理工作当中应用唯物史观的表现，也是客体和历史联系的统一。校长的管理工作需要服务于师生和教育，只有如此，才能够切实做到廉洁公正。校长做到了廉洁公正，就能够充满威信感，更加有力度地实施管理工作。第三，注重进一步地探讨。教育的新进展和工作的新局面并非等来的，最为关键的就是要对学校的发展现状进行探讨，探究解决问题的策略与方法。
3、结束语
综上所述，我们必须要思考如何有效提升乡镇小学校长管理水平，不断改善管理的方法和管理的策略，只有这样才能真正的提升管理的效果，保证管理更加富有质量。
参考文献：
[1]赖俊明.新形势下中小学校长绩效评价研究[J].基础教育，2015，01：57-61.
[2]邬志辉.西部农村小学发展规划：现实可能、主体选择与实践策略[J].教育发展研究，2015，06：18-24.
[3]姜朝晖，朱汉国.民国时期乡村教师的生存状况[J].史学月刊，2015，04：67-76.
[4]冯银亭，杨振华.一位乡村教师的生命壮歌——追记许昌县桂村乡石桥杨小学校长杨保金[J].人权，2012，03：36-39.