【摘 要】
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生活是数学的源泉,生活中的数学无处不在,无时不有,而数学中的生活化为学生提供了探索的动力.《义务教育数学课程标准》中提到:数学学习应该以学生应有的生活经验为基础,教师
【机 构】
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甘肃省白银市会宁县平头川镇中心小学,甘肃 白银
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生活是数学的源泉,生活中的数学无处不在,无时不有,而数学中的生活化为学生提供了探索的动力.《义务教育数学课程标准》中提到:数学学习应该以学生应有的生活经验为基础,教师要唤醒沉睡在学生脑海中积累的知识体系,然后逐渐学习新的知识,努力构建新的知识结构,然后再应用到具体的生活实践中去,让学生在亲历中体会数学和现实生活是密不可分的,从而感知数学的魅力和数学的应用价值.但是在实际的课堂教学实践中,数学教学仅仅围绕教材这一有限的载体,在局限的空间里用一根粉笔诠释数学价值体系,和数学的基本理念背道而驰,制约了学生思维的发展,扼杀了学生的创新意识和创新精神.那么在小学数学教学实践中,如何让学生感受生活化的数学,数学的生活化,认识学数学的现实意义;如何让学生运用所掌握的数学知识解决生活中的具体问题,从而来发展他们应用数学知识的意识和解决实际问题的能力,成了新课程改革面临的又一个重要问题,下面笔者结合理论学习和课堂教学实践经验,谈谈自己肤浅的认识.
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