【摘 要】
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课程质量之于高校,犹如健康之于人的生命,它是高校教育永恒的主题和高校办学水平的体现。因此,根据什么指标评价高校课程质量,是政府和社会各界人士关注的重点之一。尤其各高
【基金项目】
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2018年度西安思源学院校级教育教学改革研究项目“教育学专业理论课教学环节质量标准建设研究”(编号:18SYGP034)成果
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课程质量之于高校,犹如健康之于人的生命,它是高校教育永恒的主题和高校办学水平的体现。因此,根据什么指标评价高校课程质量,是政府和社会各界人士关注的重点之一。尤其各高校将课程建设作为高等教育重要发展战略内容时,课程质量评价问题就显得尤为重要。由于应用型大学不同于以往的教学研究型大学和科研研究型大学,其人才培养的目标和相关理念都是明显区别于研究型大学的,此时如果采用研究型大学的课程质量评价指标体系来评价应用型大学的课程质量,那么得出的结论显然是非常不合理的,因此,构建出一套针对于应用型大学课程质量评价的指标体
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