【摘 要】
:
<正>由于新冠疫情爆发,全国各地推出了停校停课的政策,但是学生的学业不能荒废,学习活动仍要进行。在这样的背景下,我们开始了"停课不停学"的线上教育活动。然而,由于初中生普遍适应了班级学习的环境氛围,所以在接受线上教育指导期间,他们的学习效率和质量普遍偏低。甚至,
论文部分内容阅读
<正>由于新冠疫情爆发,全国各地推出了停校停课的政策,但是学生的学业不能荒废,学习活动仍要进行。在这样的背景下,我们开始了"停课不停学"的线上教育活动。然而,由于初中生普遍适应了班级学习的环境氛围,所以在接受线上教育指导期间,他们的学习效率和质量普遍偏低。甚至,
其他文献
优秀的喜剧小品应该深入群众生活,展现真实生活面貌。塑造饱满丰富的人物形象是提升喜剧小品审美价值的关键,喜剧小品创作者的重心应该放在如何让观众和小品中的人物产生情感共鸣。经典喜剧小品《电梯上下》就借助电梯故障这件小事塑造了四个形象鲜明的现代都市男女,揭示了婚姻生活需要夫妻二人相互包容的人生哲理。文章通过分析喜剧小品《电梯上下》中的人物塑造方法,探讨喜剧小品在人物塑造方面的技巧与规律。
长期以来,传统媒体比如电视、报纸、杂志等一直是旅游目的地营销的主要方式。进入互联网时代,新媒体营销将成为推广和销售旅游产品、提高知名度、提升消费者口碑和市场竞争力的主要方式,也是实现旅游目的地有效营销的关键。文章研究旅游目的地和新媒体营销的概念界定,总结和提炼旅游目的地新媒体营销的发展和问题,为旅游目的地新媒体营销打下良好的理论基础。以A市旅游目的地新媒体营销现状为例,从产品策略、价格策略、销售渠
网络微短剧在近年来成为短视频行业发展的新热潮,在后现代思潮的影响下,具有浓厚的后现代性。本文以快手平台微短剧为分析对象,从后现代主义视域解读网络微短剧的发展,探析网络微短剧发展热潮背后的动因与逻辑,试分析其存在的传播困境,为未来的网络微短剧传播发展提出建议。
<正>语法学习有助于学生掌握英语知识,提高英语学习质量。但高中教学中普遍存在忽视语法教学的措施,直接影响到英语课堂教学质量。通过引入任务型教学方法,改善语法课堂枯燥无趣的情况,提升语法教学质量。经济全球一体化背景下,国际交流中英语发挥着重要作用。语法知识作为英语交流的基础,也是教学重难点所在。语言学习中语法较为重要,也是语言交流的主要工具,有利于提升英语语言表达的能力。新课改之后,英语教材增加了新
目的:基层医疗卫生服务是“健康中国2030”国家战略下辽宁省基层医疗卫生服务改革的重要发力点。深入探讨辽宁省基层医疗卫生健康服务的发展现状与挑战,为“十四五”期间应对辽宁省人口的深度老龄化,构建高质量发展的辽宁省医疗卫生健康服务体系,实现辽宁全面振兴、全方位振兴贡献方案。方法:采用文献分析法和调研访谈法,探求健康中国视域下辽宁省基层医疗卫生健康服务提升策略。结论:积极推行慢性病患者“长处方”医疗服
对于小学语文教学来说,写作能力的培养尤其重要,但仅靠专门的写作课难以实现这一教学目标。当前,小学生对长篇作文的学习有一种畏惧、抵触的心态,因此,教师要把写作融入到教学的每一个阶段,通过微写话来培养学生的写作技能,从而使学生的写作能力得到进一步的提升。
<正>随着高中英语新课程改革的进一步深入,任务教学法在课堂教学环节得到了广泛应用。它为学生明确了学习目标,让学生找到了学习方向,提高了学生的英语学习效率。英语语法是指在长期研究英语语言后系统性总结出的语言使用规则,能够表示语言的相互关系、词的变化,以及在句子中词的关系和功能。作为语言的一个分支,学好语法知识能够有效提升学生的英语知识运用能力。
促进企业技术创新不仅需要来自供给侧的推力,也需要来自需求侧的拉力。为准确识别、评估并进一步增进中国政府创新采购政策的激励效应,本文基于64余万条政府采购合同数据,使用文本分析方法识别政府创新采购,进而利用2015—2020年中国A股上市企业数据开展实证分析。研究发现,通过提升预期市场回报、降低研发不确定性和缓解融资约束,政府创新采购显著促进了企业创新。其中,本地创新采购、中央创新采购以及大学和研究
近年来,使用移动App的个人年度报告成为用户一种习惯,它不仅记录数字足迹,还分析行为习惯和态度倾向,描绘成一幅“形神兼备”的个性肖像画。在品牌产品营销与进一步扩大影响力的同时,为用户进一步自我呈现提供支持。本文以戏剧理论为理论基础,微信为研究场域,综合运用文献综述法、深度访谈及问卷调查等方法,旨在探究微信的舞台特殊性以及用户自我呈现行为在此平台上的特点、类别、动因及效应策略等。第一部分是自我呈现环
在新文科建设和网络时代,艺术科技融合、文化创意产业推动教学改革。承担艺术设计类专业教育教学改革,上海美术学院提出“空间文创”实践型教学模式。空间文创实践教学以城市空间拓展、专业互动、创新创业、实践执行为特点,具有鲜明时代特征和学科特色。以近3年的艺术设计课程的实践教学为例,从概念、动机、实践过程以及反思总结4个方面探讨“空间文创”教学模式。教学效果表明,空间文创实践教学模式推动了产教融合和文教结合