【摘 要】
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目的 探讨90后实习护生人文素质培养的临床带教干预对策与效果。方法将2012年度的148名护生和2013年度的152名护生作为研究对象，分别作为对照组和观察组。对照组采用传统带教方法，观察组运用木桶原理，实施为期10个月的人文素质培养的干预。通过临床各科室联合带教的方式，改进教学理念、更新教育观念、改革课程结构、优化带教内容、细化带教流程、加强示范引导等综合干预措施，按照制订的护生人文素质及职业形
【机 构】
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温州医科大学附属第一医院心内科,325000,温州医科大学附属第一医院护理部,325000,温州医科大学附属第一医院CCU,325000,温州医科大学附属第一医院心内科,325000,温州医科大学附属
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目的 探讨90后实习护生人文素质培养的临床带教干预对策与效果。方法将2012年度的148名护生和2013年度的152名护生作为研究对象，分别作为对照组和观察组。对照组采用传统带教方法，观察组运用木桶原理，实施为期10个月的人文素质培养的干预。通过临床各科室联合带教的方式，改进教学理念、更新教育观念、改革课程结构、优化带教内容、细化带教流程、加强示范引导等综合干预措施，按照制订的护生人文素质及职业形象的评价方法与标准进行测评，对测评得分进行年度统计，比较实施效果。结果观察组护生人文素养得分10～20分者4人（2．6％），21～30分者49人（32．3％），31～40分者99人（65．1％）；对照组10～20分者22人（14．9％），21～30分者53人（35．8％），31～40分者73人（49．3％），观察组护生的人文素质得分明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义（ Z＝-3．351；P＜0．05）。住院患者对观察组护生的人文素养评分及观察组护生人文素质自我评价得分均较对照组高，差异有统计学意义（ Z＝-3．202；P＜0．05）。结论运用木桶原理，对90后实习护生实施人文素质培养干预，能有效提高护生的人文素质，改善职业形象，有利于实习护生的全面发展。
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