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“2014年，我院组织的高尔夫球人才专场招聘会，吸引了来自全国各地的30余家高尔夫球会参加，提供了近千个就业岗位，其中包括观澜湖高尔夫球会、天津松江田园高尔夫运动有限公司等。我们的毕业生分布在全国各级高尔夫协会、球会及销售运营机构；30%的毕业生担任各单位中层以上管理职位，有的还进入职业球手队伍，考取国家级教练、裁判等。”说起高尔夫球管理专业方向，河北体育学院社会体育系主任赵伟如数家珍。
随着中国高尔夫球运动的发展，专业人才日益紧俏，很多高尔夫球管理专业方向的学生尚未毕业就被俱乐部提前签下。近5年来，河北体院高尔夫球管理专业的学生专业对口就业率达85%以上。
如此高的就业率，在“最难就业季”的背景下显得格外惹眼。那么，除了专业紧俏，河北体院在高尔夫球专业学生培养方面还有哪些独家秘笈？
播种者
站好位置、挥动球杆、击球，小小的高尔夫球在飞出五六米后击中幕布，然后弹落在地。
“您击球飞行距离246码，落点距离235码，击球速度63.9米/秒，杆头速度45.2 米/秒，发射角10.4度，倒旋3261转/分钟，左右旋转181转/分钟。”一旁的电脑上，击球过程的各项数据和挥杆视频已经逐一显示出来。
这是《民生周刊》记者在河北体院高尔夫球实验室看到的一幕。
据赵伟介绍，这套设备是从国外引进的，它可供球手进行全部球杆的练习并利用摄像系统记录挥杆动作、分析错误。系统包含全球56家著名球场的球道分布图，球手可以像在真实场地一样潇洒挥杆。
对于这样的硬件投入，河北体院可谓不惜血本：2007年建设完成一座可供100余名学生同时教学训练的56打位双层练习场；2013年建成高尔夫球教学训练中心，包括300个打位，设有两个练习果岭的模拟9洞，草坪面积12113.92平方米，可供高尔夫球各专项技术教学与训练使用；2015年建成拥有高尔夫球模拟器、弹道雷达测试仪、萨姆推杆测试仪、球杆工坊、V1测试系统、挥杆练习器、高速摄像机等先进设施的高尔夫球实验室。
让师生们引以为傲的不仅是学校提供的出色硬件设施，还有该校在中国高尔夫球发展中的历史地位——河北体院是全国最早和高尔夫球结缘的高校。
“河北体育学院高尔夫球专业方向发展历史可以追溯到1985年。当时由我院教师崔志强带领10名学生，东渡日本学习高尔夫球，首开中国高尔夫球运动留学先河，为我国高尔夫球运动的发展播下了种子。在1988年学成回国后，崔志强回校继续任教，于1989年在我院开设了高尔夫球选修课，这是我国开展高尔夫球高等教育的首创。”河北体育学院社会体育系书记李跃生对《民生周刊》记者说。
除此之外，2013年4月，该校被国家体育总局确立为全国高等体育院校高尔夫球教材编写组主持单位，该院教授主编或参与编辑的《高尔夫球俱乐部管理》、《高尔夫球运动教程》、《高尔夫概论》等书，作为全国体育院校通用教材使用。
2 2模式
东渡日本的那批学员回国后，同河北体院保持着紧密联系，希望在母校开设高尔夫球专业。这在2003年成为现实，社会体育系开设高尔夫球管理专业方向，并在当年开始招收本、专科学生，同时尝试“校企合作”办学模式。
“目前，我院已招收高尔夫球管理专业方向17届，本专科学生2153人，毕业847人，在校生1306人。” 赵伟说，自从招生以来，该系通过不断调研和探索，于2008年3月开始实行比较成熟、成体系且独具特色的“院企联合”培养方式，在30多家高尔夫球俱乐部建立校外实践教学基地，推行创新的“2 2”人才培养模式。
“2 2人才培养模式，就是学生前两年在校内进行基础理论、基本技术教学，后两年到校外人才培养基地实践教学，同时学习高尔夫球行业最新、最前沿的理论与技术。”赵伟说。
冯建就是这一教学模式的首批受益者。2007年，高考前两个月，冯建毅然决定转向体育，参加体育类高考。身体素质出众的他在高考中优势尽显，最终以文化课分数高出分数线200分的成绩进入河北体院社会体育系。确定专业时，他听取了毕业生的建议，选择了高尔夫球管理专业方向。
毕业之前，冯建在北京、秦皇岛的高尔夫球会进行了两年实践教学，期间学到很多实际工作经验，特别是和客户打交道。“我懂得了如何做好一名球童或接待，因为公司会告诉我们哪些问题需要注意。经验就是最大优势，在我找工作时发挥了巨大作用。”毕业仅仅一年，冯建就在所就职的北京思格森俱乐部被提拔为球童主管，管理近百名球童。而当时，冯建的很多高中同学工作还没有着落。
2012年，思格森俱乐部副总经理张志刚在接受媒体采访时说，2009年他招收了两名来自河北体育学院的实习生，他们的表现非常符合俱乐部的要求。于是，通过学生牵线搭桥，俱乐部同河北体院建立了合作关系，不但成为体院的实践教学基地，而且陆续吸收了很多该校毕业生。“高爾夫从根本上说是一个服务行业，很多工作非常辛苦，比如球童、草坪维护等，特别是如何同高端客户打交道，不但要求必要的专业知识，也需要员工具备正确的服务观念。”
在随后两年里，思格森俱乐部招收了近40名河北体院毕业生，占员工比例的15%。
影响与成果
河北体院的“院企联合”培养模式在业界和学界产生了巨大影响，为其他院校所推崇。沈阳体育学院2011年招收了首批30名高尔夫球方向学生，也采取同样的模式进行培养。
“院企联合的优势在于可以充分利用各自资源优势，在办学初期，学校要求俱乐部管理人员来校授课，能够更好地发展我们的专业。同时，随着学校专业的壮大，我们也能为俱乐部培养更多的针对性人才。”赵伟说。
张志刚则表示，俱乐部和学校有各自的比较优势，培养高素质人才的唯一办法就是双方联合起来。在学校建设高尔夫球专业方向时，俱乐部可以给予一定帮助，而到专业成熟后，既可以找到更多专业人才，又可以将员工送入课堂进修。“只有这样，才能培养出更多接受过专业训练的员工，高尔夫球行业才能提升。” 现在，河北体院拥有高品质的校外实践教学基地31个，良好的教学实践资源保证了“2 2”人才培养模式的顺利进行。2012年，“河北体育学院——天津松江团泊湖高尔夫俱乐部”项目，被河北省教育厅评为省级大学生校外实践教育基地。2013、2014年，该系主持召开了两届“院企联合”培养高尔夫球人才研讨会。
“我们还积极加强对外联系，走国际化联合办学之路。”赵伟说，近年来，该院与韩国群山大学、新西兰IGQ国际高尔夫学院、爱尔兰都柏林大学、英国爱姆伍德学院进行了专业交流，初步达成了合作意向；2014年与台湾真理大学进行交流，目前，河北体院社会体育系与真理大学观光休闲与运动学院的合作进入实质阶段。
“几年来，我们积极组织学生参加国内、国际高尔夫球大型赛事活动，从事志愿者、球童、计分员和裁判员等工作，使他们能将所学知识用于实践，锻炼了能力，提高了综合素质，毕业前就具备了较强的职场竞争力。”赵伟说。
新的梦想
虽然全国高尔夫球行业产值尚没有官方统计数字，但慧典市场研究网2010年发布的一份报告《2011-2015年高尔夫球市场竞争战略分析及投资前景研究报告》显示，中国高尔夫球行业值从2006年的479亿元增长到2009年的600亿元。2010年，我国高尔夫球消费人群为300万，这一数字将在2020年飙升到5000万。
“这对高尔夫球来说是一个绝佳的机遇，而高尔夫球行业也需要更多專业人才运行和管理俱乐部。”李跃生说。高尔夫球重返2016年奥运会，则被业内人士视为一个重要契机。河北体院众多高尔夫球教师认为，这个决定将促进中国高尔夫球管理机构增加对该项目的刺激政策，加大扶持力度。
面对如此天赐良机，河北体院自然不会放弃，而在具体实施路径上，他们的思路已逐步清晰。
构建内外结合、师德高尚、业务精湛、规模适度、结构优化、具有创新意识的高尔夫球管理专业方向教师团队和校外教学团队，建立“双导师”指导制度；加强专业课程建设，创新教学方法，逐步改善教学条件；充分利用网络信息技术，实现远程教学、管理，提高教学效益。
组建有全国30余家高尔夫球会参加的河北体育学院实践基地联盟，加强院企间的互动，为学生搭建更广阔的平台，多途径激发学生学习兴趣，进而提高培养质量；与国内外开设相关专业的院校合作，互派学生交流学习。加强青少年高尔夫球人才培养，在体育运动学校开设高尔夫球专业训练和教育，培养青少年选手向职业球员方向发展，提高竞技水平。
承担高尔夫球专业培训工作。2015年完成由河北体院承办的中国高尔夫球协会职业教练员、裁判员培训、考核工作，完成国家体育总局主办、该院承办的优秀运动员转型高尔夫球专业岗位培训工作。
“我们将继续完善‘院企联合、学训结合、分段教学、特色培养’人才培养模式，使之更贴近社会发展，培养符合行业需求的高素质人才。通过实现教学团队、课程、教学资源、教学方式、实践教学、教学管理建设目标，使本专业成为国内领先的国家级特色品牌专业。”赵伟说。
随着中国高尔夫球运动的发展，专业人才日益紧俏，很多高尔夫球管理专业方向的学生尚未毕业就被俱乐部提前签下。近5年来，河北体院高尔夫球管理专业的学生专业对口就业率达85%以上。
如此高的就业率，在“最难就业季”的背景下显得格外惹眼。那么，除了专业紧俏，河北体院在高尔夫球专业学生培养方面还有哪些独家秘笈？
播种者
站好位置、挥动球杆、击球，小小的高尔夫球在飞出五六米后击中幕布，然后弹落在地。
“您击球飞行距离246码，落点距离235码，击球速度63.9米/秒，杆头速度45.2 米/秒，发射角10.4度，倒旋3261转/分钟，左右旋转181转/分钟。”一旁的电脑上，击球过程的各项数据和挥杆视频已经逐一显示出来。
这是《民生周刊》记者在河北体院高尔夫球实验室看到的一幕。
据赵伟介绍，这套设备是从国外引进的，它可供球手进行全部球杆的练习并利用摄像系统记录挥杆动作、分析错误。系统包含全球56家著名球场的球道分布图，球手可以像在真实场地一样潇洒挥杆。
对于这样的硬件投入，河北体院可谓不惜血本：2007年建设完成一座可供100余名学生同时教学训练的56打位双层练习场；2013年建成高尔夫球教学训练中心，包括300个打位，设有两个练习果岭的模拟9洞，草坪面积12113.92平方米，可供高尔夫球各专项技术教学与训练使用；2015年建成拥有高尔夫球模拟器、弹道雷达测试仪、萨姆推杆测试仪、球杆工坊、V1测试系统、挥杆练习器、高速摄像机等先进设施的高尔夫球实验室。
让师生们引以为傲的不仅是学校提供的出色硬件设施，还有该校在中国高尔夫球发展中的历史地位——河北体院是全国最早和高尔夫球结缘的高校。
“河北体育学院高尔夫球专业方向发展历史可以追溯到1985年。当时由我院教师崔志强带领10名学生，东渡日本学习高尔夫球，首开中国高尔夫球运动留学先河，为我国高尔夫球运动的发展播下了种子。在1988年学成回国后，崔志强回校继续任教，于1989年在我院开设了高尔夫球选修课，这是我国开展高尔夫球高等教育的首创。”河北体育学院社会体育系书记李跃生对《民生周刊》记者说。
除此之外，2013年4月，该校被国家体育总局确立为全国高等体育院校高尔夫球教材编写组主持单位，该院教授主编或参与编辑的《高尔夫球俱乐部管理》、《高尔夫球运动教程》、《高尔夫概论》等书，作为全国体育院校通用教材使用。
2 2模式
东渡日本的那批学员回国后，同河北体院保持着紧密联系，希望在母校开设高尔夫球专业。这在2003年成为现实，社会体育系开设高尔夫球管理专业方向，并在当年开始招收本、专科学生，同时尝试“校企合作”办学模式。
“目前，我院已招收高尔夫球管理专业方向17届，本专科学生2153人，毕业847人，在校生1306人。” 赵伟说，自从招生以来，该系通过不断调研和探索，于2008年3月开始实行比较成熟、成体系且独具特色的“院企联合”培养方式，在30多家高尔夫球俱乐部建立校外实践教学基地，推行创新的“2 2”人才培养模式。
“2 2人才培养模式，就是学生前两年在校内进行基础理论、基本技术教学，后两年到校外人才培养基地实践教学，同时学习高尔夫球行业最新、最前沿的理论与技术。”赵伟说。
冯建就是这一教学模式的首批受益者。2007年，高考前两个月，冯建毅然决定转向体育，参加体育类高考。身体素质出众的他在高考中优势尽显，最终以文化课分数高出分数线200分的成绩进入河北体院社会体育系。确定专业时，他听取了毕业生的建议，选择了高尔夫球管理专业方向。
毕业之前，冯建在北京、秦皇岛的高尔夫球会进行了两年实践教学，期间学到很多实际工作经验，特别是和客户打交道。“我懂得了如何做好一名球童或接待，因为公司会告诉我们哪些问题需要注意。经验就是最大优势，在我找工作时发挥了巨大作用。”毕业仅仅一年，冯建就在所就职的北京思格森俱乐部被提拔为球童主管，管理近百名球童。而当时，冯建的很多高中同学工作还没有着落。
2012年，思格森俱乐部副总经理张志刚在接受媒体采访时说，2009年他招收了两名来自河北体育学院的实习生，他们的表现非常符合俱乐部的要求。于是，通过学生牵线搭桥，俱乐部同河北体院建立了合作关系，不但成为体院的实践教学基地，而且陆续吸收了很多该校毕业生。“高爾夫从根本上说是一个服务行业，很多工作非常辛苦，比如球童、草坪维护等，特别是如何同高端客户打交道，不但要求必要的专业知识，也需要员工具备正确的服务观念。”
在随后两年里，思格森俱乐部招收了近40名河北体院毕业生，占员工比例的15%。
影响与成果
河北体院的“院企联合”培养模式在业界和学界产生了巨大影响，为其他院校所推崇。沈阳体育学院2011年招收了首批30名高尔夫球方向学生，也采取同样的模式进行培养。
“院企联合的优势在于可以充分利用各自资源优势，在办学初期，学校要求俱乐部管理人员来校授课，能够更好地发展我们的专业。同时，随着学校专业的壮大，我们也能为俱乐部培养更多的针对性人才。”赵伟说。
张志刚则表示，俱乐部和学校有各自的比较优势，培养高素质人才的唯一办法就是双方联合起来。在学校建设高尔夫球专业方向时，俱乐部可以给予一定帮助，而到专业成熟后，既可以找到更多专业人才，又可以将员工送入课堂进修。“只有这样，才能培养出更多接受过专业训练的员工，高尔夫球行业才能提升。” 现在，河北体院拥有高品质的校外实践教学基地31个，良好的教学实践资源保证了“2 2”人才培养模式的顺利进行。2012年，“河北体育学院——天津松江团泊湖高尔夫俱乐部”项目，被河北省教育厅评为省级大学生校外实践教育基地。2013、2014年，该系主持召开了两届“院企联合”培养高尔夫球人才研讨会。
“我们还积极加强对外联系，走国际化联合办学之路。”赵伟说，近年来，该院与韩国群山大学、新西兰IGQ国际高尔夫学院、爱尔兰都柏林大学、英国爱姆伍德学院进行了专业交流，初步达成了合作意向；2014年与台湾真理大学进行交流，目前，河北体院社会体育系与真理大学观光休闲与运动学院的合作进入实质阶段。
“几年来，我们积极组织学生参加国内、国际高尔夫球大型赛事活动，从事志愿者、球童、计分员和裁判员等工作，使他们能将所学知识用于实践，锻炼了能力，提高了综合素质，毕业前就具备了较强的职场竞争力。”赵伟说。
新的梦想
虽然全国高尔夫球行业产值尚没有官方统计数字，但慧典市场研究网2010年发布的一份报告《2011-2015年高尔夫球市场竞争战略分析及投资前景研究报告》显示，中国高尔夫球行业值从2006年的479亿元增长到2009年的600亿元。2010年，我国高尔夫球消费人群为300万，这一数字将在2020年飙升到5000万。
“这对高尔夫球来说是一个绝佳的机遇，而高尔夫球行业也需要更多專业人才运行和管理俱乐部。”李跃生说。高尔夫球重返2016年奥运会，则被业内人士视为一个重要契机。河北体院众多高尔夫球教师认为，这个决定将促进中国高尔夫球管理机构增加对该项目的刺激政策，加大扶持力度。
面对如此天赐良机，河北体院自然不会放弃，而在具体实施路径上，他们的思路已逐步清晰。
构建内外结合、师德高尚、业务精湛、规模适度、结构优化、具有创新意识的高尔夫球管理专业方向教师团队和校外教学团队，建立“双导师”指导制度；加强专业课程建设，创新教学方法，逐步改善教学条件；充分利用网络信息技术，实现远程教学、管理，提高教学效益。
组建有全国30余家高尔夫球会参加的河北体育学院实践基地联盟，加强院企间的互动，为学生搭建更广阔的平台，多途径激发学生学习兴趣，进而提高培养质量；与国内外开设相关专业的院校合作，互派学生交流学习。加强青少年高尔夫球人才培养，在体育运动学校开设高尔夫球专业训练和教育，培养青少年选手向职业球员方向发展，提高竞技水平。
承担高尔夫球专业培训工作。2015年完成由河北体院承办的中国高尔夫球协会职业教练员、裁判员培训、考核工作，完成国家体育总局主办、该院承办的优秀运动员转型高尔夫球专业岗位培训工作。
“我们将继续完善‘院企联合、学训结合、分段教学、特色培养’人才培养模式，使之更贴近社会发展，培养符合行业需求的高素质人才。通过实现教学团队、课程、教学资源、教学方式、实践教学、教学管理建设目标，使本专业成为国内领先的国家级特色品牌专业。”赵伟说。