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摘要：对高职院校举办应用技术大学的成果进行研究发现：高职院校开展本科教育是满足人才培养及社会的需求，促进了现代职业教育的发展。本文对发展高职本科教育的思路进行研究，提出了高职本科教育对高职院校和社会的影响。
关键字：高职本科教育;思路;影响
2019年2月13日，国务院在《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》中，提出了对职业教育全方位的改革设想。教育部为了满足我国高级技能应用型人才的需求，结合国际职业教育发展的总趋势提出的一个新的教育体系，即是高职本科教育[1]。高职本科是全日制本科学历教育的一种，学位为专业学士[2]。高职本科与普通本科共同构成我国高等教育体系的全日制本科层次。对于高职本科教育，许多研究者进行了一系列的理论研究，并开展试点实践，从中总结经验，对职业教育的发展提供指导意义。
一、高职教育自身的优势
高职教育通过高校的不断调整与发展，满足社会发展的需求而且拓宽了自身的发展空间，为高职院校开展本科教育奠定了基础。
1、丰富的招生资源。高职教育的入口完全敞开，采取多渠道招生。一种是统招，即国家给予招生指标招收高中毕业生;另一种是单招，就是职高、技校及中专的职业技术类学生通过高职院校独立组织的考试获得入学资格;还有一种是继续教育，这种形式的有成人高校的高职和自考高职。高职院校的招生资源丰富，并且有多方位的生源。
“订单式”的培养模式。高职教育改变了原来封闭的办学模式，高职院校采取与企业合作、联系密切，以社会市场需求为依据，合理安排设置专业，让企业专家参与人才培养方案、教学计划的制定及质量的评估等。开设课程由企业专家和教授评审，再交给任课教师实施教学，使得学生与企业和社会市场零距离的接触。
良好的就业形势。近年来的就业形势，高职毕業生的就业市场明显存在优势，在学生大二阶段就直接有大量招聘公司开始招聘工作，往往是还没有毕业就被提前预定顶岗实习，特别是一些工科专业供不应求，而文科专业的就业率也在百分之九十多。
二、发展高职本科教育的思路
1、制定符合高职本科教育的人才培养方案。首先，在开设课程的专业知识标准中要体现行业特点及其标准，突出课程面向行业的特色;其次，培养方式要体现符合，培养高素质、高层次、有较强实践能力的复合型人才为目标;最后，教学方式应以实践为主，注重理论的应用，强调与实际的关系，强化学生对理论知识的应用能力和实践能力[3]。
2、加强师资队伍建设。大学者，非乃大楼之谓也，乃大师之谓也。所以发展高职本科教育的前提要有理论功底深厚、操作技能较强的教师队伍，因此，要充分利用地区教师资源，同时引进高学历、高层次的中青年教师或企业技术人员，加强教师队伍的结构、建立健全教师管理办法，提供教师研修、培训的机会与场所，鼓励教师提高教学与学术水平，使得教师队伍特色鲜明、结构合理、专兼结合。
3、明确高职本科教育的目标与重点。高职本科教育的目的在于培养技能应用型人才，他们具有理论专业知识、且具备较强的操作技能。理论知识的学习是认识知识体系，了解事物的本质;而实际操作则是培养动手能力，这些是高职本科教育的最基础、也是学生必须掌握的内容[4]。培养理论知识扎实、高素质、高技能的复合型的人才是高职本科教育的重中之重。所以高职本科教育强调理论知识与实际操作并重。
三、高职院校发展本科教育的影响
发展高职本科教育，既满足了经济的发展需求，又提升了高职教育在高等教育系统中的地位与竞争力。一是人才培养方面。之前，学生没办法直接在高职教育内部进行本科教育，从而出现了职业教育中的断层现象。所以在高职院校中发展本科教育，就使得高职院校的学生不需要再进行专升本、分段培养及保送的形式接受本科教育，这样既有较好的理论知识，又有较强的实践技术，具有一定的实践能力和专业能力的本科层次的职业人才;同时，这类学生毕业后可以从事相关的职业技术工作，在很大程度上避免了人才的流失。二是社会需求方面。着眼于社会发展需要，培养高层次应用型技术人才，满足地方经济和优势经济的需求，推进社会主义现代化建设。
参考文献
[1]王红军.从国际视野审视我过本科高职政策取向[EB].http：//www.jyb.cn/zgjyb/201804/t20180410_1045025.html.2018年4月10日.
[2] 高等职业本科[EB].https：//baike.so.com/doc/6198913-6412175.html.
[3] 王锦辉，王丹妮.浅析高等职业本科教育课程结构探索[J].创新人才教育，2019年第3期.
[4] 肖梅， 史华楠. 高等职业本科教育现状与发展路径研究——以江苏省为例[J]. 无锡职业技术学院学报， 2016， 15（2）：9-12.
关键字：高职本科教育;思路;影响
2019年2月13日，国务院在《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》中，提出了对职业教育全方位的改革设想。教育部为了满足我国高级技能应用型人才的需求，结合国际职业教育发展的总趋势提出的一个新的教育体系，即是高职本科教育[1]。高职本科是全日制本科学历教育的一种，学位为专业学士[2]。高职本科与普通本科共同构成我国高等教育体系的全日制本科层次。对于高职本科教育，许多研究者进行了一系列的理论研究，并开展试点实践，从中总结经验，对职业教育的发展提供指导意义。
一、高职教育自身的优势
高职教育通过高校的不断调整与发展，满足社会发展的需求而且拓宽了自身的发展空间，为高职院校开展本科教育奠定了基础。
1、丰富的招生资源。高职教育的入口完全敞开，采取多渠道招生。一种是统招，即国家给予招生指标招收高中毕业生;另一种是单招，就是职高、技校及中专的职业技术类学生通过高职院校独立组织的考试获得入学资格;还有一种是继续教育，这种形式的有成人高校的高职和自考高职。高职院校的招生资源丰富，并且有多方位的生源。
“订单式”的培养模式。高职教育改变了原来封闭的办学模式，高职院校采取与企业合作、联系密切，以社会市场需求为依据，合理安排设置专业，让企业专家参与人才培养方案、教学计划的制定及质量的评估等。开设课程由企业专家和教授评审，再交给任课教师实施教学，使得学生与企业和社会市场零距离的接触。
良好的就业形势。近年来的就业形势，高职毕業生的就业市场明显存在优势，在学生大二阶段就直接有大量招聘公司开始招聘工作，往往是还没有毕业就被提前预定顶岗实习，特别是一些工科专业供不应求，而文科专业的就业率也在百分之九十多。
二、发展高职本科教育的思路
1、制定符合高职本科教育的人才培养方案。首先，在开设课程的专业知识标准中要体现行业特点及其标准，突出课程面向行业的特色;其次，培养方式要体现符合，培养高素质、高层次、有较强实践能力的复合型人才为目标;最后，教学方式应以实践为主，注重理论的应用，强调与实际的关系，强化学生对理论知识的应用能力和实践能力[3]。
2、加强师资队伍建设。大学者，非乃大楼之谓也，乃大师之谓也。所以发展高职本科教育的前提要有理论功底深厚、操作技能较强的教师队伍，因此，要充分利用地区教师资源，同时引进高学历、高层次的中青年教师或企业技术人员，加强教师队伍的结构、建立健全教师管理办法，提供教师研修、培训的机会与场所，鼓励教师提高教学与学术水平，使得教师队伍特色鲜明、结构合理、专兼结合。
3、明确高职本科教育的目标与重点。高职本科教育的目的在于培养技能应用型人才，他们具有理论专业知识、且具备较强的操作技能。理论知识的学习是认识知识体系，了解事物的本质;而实际操作则是培养动手能力，这些是高职本科教育的最基础、也是学生必须掌握的内容[4]。培养理论知识扎实、高素质、高技能的复合型的人才是高职本科教育的重中之重。所以高职本科教育强调理论知识与实际操作并重。
三、高职院校发展本科教育的影响
发展高职本科教育，既满足了经济的发展需求，又提升了高职教育在高等教育系统中的地位与竞争力。一是人才培养方面。之前，学生没办法直接在高职教育内部进行本科教育，从而出现了职业教育中的断层现象。所以在高职院校中发展本科教育，就使得高职院校的学生不需要再进行专升本、分段培养及保送的形式接受本科教育，这样既有较好的理论知识，又有较强的实践技术，具有一定的实践能力和专业能力的本科层次的职业人才;同时，这类学生毕业后可以从事相关的职业技术工作，在很大程度上避免了人才的流失。二是社会需求方面。着眼于社会发展需要，培养高层次应用型技术人才，满足地方经济和优势经济的需求，推进社会主义现代化建设。
参考文献
[1]王红军.从国际视野审视我过本科高职政策取向[EB].http：//www.jyb.cn/zgjyb/201804/t20180410_1045025.html.2018年4月10日.
[2] 高等职业本科[EB].https：//baike.so.com/doc/6198913-6412175.html.
[3] 王锦辉，王丹妮.浅析高等职业本科教育课程结构探索[J].创新人才教育，2019年第3期.
[4] 肖梅， 史华楠. 高等职业本科教育现状与发展路径研究——以江苏省为例[J]. 无锡职业技术学院学报， 2016， 15（2）：9-12.