【摘 要】
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目的 比较课内外活动对大学生能力发展和学业成绩的影响.方法 基于南京某工科高等院校2018年“中国大学生学习与发展追踪调查(CCSS)”调查数据,通过问卷数据进行回归分析.结果 大学生课内活动参与程度处于中等水平(57±19),课外活动参与整体水平较低(32±22);大学生能力发展处于中上水平(62±21),学业成绩处于中等水平(2.99±0.72).性别、户籍等人口学变量对大学生能力发展和学业成绩呈负相关(β>0,P0,P<0.05),且课内活动(β=0.45)的影响大于课外活动(β=0.26).课内活
【机 构】
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南京邮电大学教育科学与技术学院 210023;南京邮电大学教学质量监控与评估中心 210023
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目的 比较课内外活动对大学生能力发展和学业成绩的影响.方法 基于南京某工科高等院校2018年“中国大学生学习与发展追踪调查(CCSS)”调查数据,通过问卷数据进行回归分析.结果 大学生课内活动参与程度处于中等水平(57±19),课外活动参与整体水平较低(32±22);大学生能力发展处于中上水平(62±21),学业成绩处于中等水平(2.99±0.72).性别、户籍等人口学变量对大学生能力发展和学业成绩呈负相关(β>0,P0,P<0.05),且课内活动(β=0.45)的影响大于课外活动(β=0.26).课内活动与大学生学业成绩呈正相关(β=0.19),而课外活动与学业成绩呈负相关(β=-0.02),尤其课外师生互动(β=-0.14)和技能拓展(β=-0.11)与学业成绩呈负相关.对于大学生能力发展影响最大的是课外师生互动(β=0.25),对大学生学业成绩影响最大的是课程学习活动(β=0.2).结论 建议学校合理安排课内外活动,学生合理参与课内外活动,以促进能力发展并确保学业进步.
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