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有关长方体的计算是几何应用题中的重点难点之一，一直以来都给课堂教学实践带来困扰。本文立足于认知负荷理论这一认知心理学理论，从认知容量的角度分析小学生在解答数学有关长方体几何应用题时遇到的困难，并据此提出可行性教学建议，以促进教学质量的提高。
认知负荷理论视角下长方体几何题的教学研究
【摘 要】
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有关长方体的计算是几何应用题中的重点难点之一，一直以来都给课堂教学实践带来困扰。本文立足于认知负荷理论这一认知心理学理论，从认知容量的角度分析小学生在解答数学有关长
【机 构】
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温州市瓯海区新桥小学教育集团新桥校区 浙江温州 325000
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2014年46期
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