【摘 要】
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应用综合比较模型，分析比较全国以及广西、云南等19个蚕区2016—2020年的桑园面积、蚕茧产值进行了分析，并分析19个蚕区的2016—2020年的规模优势指数（SAI）、效率优势指数（EAI）、综合比较优势指数（AAI）。结果显示，广西的桑蚕规模优势SAI指数稳定在7，位于第一位；蚕桑生产效率指数EAE位列蚕区第1位，且稳定在11以上，效率优势显著；综合比较优势（AAI）方面，广西2016—20
【基金项目】
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广西农业厅自筹项目（Z201972）； 财政部和农业农村部国家现代农业产业技术体系广西创新团队项目（nycytxgxcxtd2021-20-05）； 南宁市科技局2019年度科技专项（20192243）；
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应用综合比较模型，分析比较全国以及广西、云南等19个蚕区2016—2020年的桑园面积、蚕茧产值进行了分析，并分析19个蚕区的2016—2020年的规模优势指数（SAI）、效率优势指数（EAI）、综合比较优势指数（AAI）。结果显示，广西的桑蚕规模优势SAI指数稳定在7，位于第一位；蚕桑生产效率指数EAE位列蚕区第1位，且稳定在11以上，效率优势显著；综合比较优势（AAI）方面，广西2016—2021年的AAI指数在9左右浮动。AHP—SWOT分析显示，广西的蚕桑产业属于第一象限机会型战略区的实力型方位域，建议采取抓住机遇大力推进蚕桑产业发展、充分发挥示范基地的带动引领作用、继续加大优质鲜茧及高等级生丝的生产与供应、加快蚕桑机械化研发应用、加快人工饲料全龄育的研究、加快桑蚕茧丝绸全产业链条发展等战略措施，确保广西蚕桑产业继续保持较高的竞争力，完成高质量发展的战略目标。
其他文献
创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。民营企业和国有企业均存在不利于创新的公司治理缺陷,有效的员工持股计划是提升两类企业激励效率、缓解公司治理缺陷,推动混合所有制企业长期融合发展的重要方式。与以往文献笼统地研究员工持股计划的作用不同,本文在区分员工持股计划与高管股权激励的不同作用的基础上,着重研究核心和非核心科技员工持股对企业创新的不同作用,以及它们在国企和民企两类企业上的作用
专利审查中的创造性判断是确保授权和确权质量的重要环节，在运用“三步法”进行创造性判断时，应当正确找出区别技术特征，并且从整体上考虑区别技术特征之间的关联性，为正确进行创造性评判提供参考。本文尝试结合具体案例，浅析新领域新业态下，通信和电学领域创造性判断的整体考量原则。
云南省发展蚕桑产业具有发展条件优越、产品品质卓越、推广体系健全等优势，存在桑园立地条件差、生产水平偏低、管理机制不顺等劣势，面临生产效率提高、扶贫成效明显、市场前景广阔等机会，同时也受到蚕茧质量参差不齐、蚕桑生产风险增大、主体带动能力偏弱等威胁。通过对云南省蚕桑产业的SWOT分析，提出提升良种供给水平、推进桑叶绿色生产、促进蚕茧高效优质生产、突破产业加工短板、推进产业多元化发展、构建配套扶持政策等
目的探讨感觉统合游戏对同胞竞争障碍儿童行为问题干预的影响。方法选取本院就诊、符合《精神障碍诊断和统计手册（第五版）》（DSM-V）诊断标准的118例同胞竞争障碍儿童作为研究对象。60例纳入对照组,另外58例纳入实验组,对照组给予常规干预（学校教育、常规咨询、家庭辅导）,实验组在常规干预基础上加上感觉统合运动游戏,入组前及干预6个月后通过儿童行为量表（CBCL）、Conners父母症状问卷（PSQ）
安徽大别山区是安徽省蚕桑产业重要的组成部分，为进一步推进安徽大别山区蚕桑产业高质量发展，阐述了安徽大别山区蚕桑产业发展在产业基础、地理气候条件、技术服务体系、政策支持等方面的优势，并针对安徽大别山区蚕桑产业发展在产业模式、产业稳定性、综合管理技术水平、蚕病防控体系等方面的薄弱点，提出促进蚕桑产业转型升级的一系列对策措施，包括合理布局多元体系、推广家蚕标准化饲育技术、完善综合消毒防病体系、建立家蚕病
＜正＞课程建设是幼儿园的一项重要工作，而微课程建构则是幼儿园课程建设的一个突破口。微课程建构是运用建构主义理论和方法，以幼儿的生活、经验为出发点，追随幼儿的兴趣和需要，是教师与幼儿对某一感兴趣的、值得学习的话题进行持续、深入探究的过程。如何让微课程更贴近幼儿的实际水平，更贴近幼儿的学习特点，更贴近幼儿的兴趣需要，更有利于幼儿的自主生长？教师的儿童立场是关键。为此，我园开展了幼儿园微课程儿童化、生活
分析了蚕桑产业助力环江县毛南族整族脱贫和经济社会发展的成效，分析了该县蚕桑产业推进脱贫攻坚的主要举措，指出了当前蚕桑产业在接续乡村振兴面临的全产业链发展不完整、生产要素结构变化、产业竞争力下降、抵御风险能力不强等挑战，提出了加强产业衔接、夯实产业发展基础、推进政策衔接、优化生产要素结构，推动经营主体衔接、提高产业竞争力、服务保障衔接和夯实产业发展基础的发展思路，推进蚕桑产业发展，助力乡村产业振兴。
幼儿园的教育主要以活动为主,而这些活动要与幼儿的日常生活和学习息息相关,只有这样才能最大限度地让幼儿深入活动中。因此,这就需要将幼儿园阶段的教育和生活化微课程的教育活动结合在一起,通过这种模式来制定相应的教育活动方案,提升幼儿的学习效率和学习的成果。
＜正＞微课程须立足园本资源，在活动中追随幼儿的兴趣，以幼儿所探究的问题为主轴，师幼共同建构学习历程。如何把握教师在微课程建构中的角色定位及辅助作用，让幼儿真正成为主动的学习者，呈现真正意义上的师幼共同建构有意义课程的理想状态呢？一、留心倾听，发现幼儿的探索兴趣片段一：山洞相遇现疑问秋日的午后，一群孩子不知疲惫地在山洞里来回穿梭，回到教室，